Routine Time

[romisa]

سه نوع تست زنی

در سال چهارم (پیش‌‌دانشگاهی) مهم‌ترین سؤالاتی که باید داوطلب کنکور پاسخ دهد، سؤالات تستی است. با توجه به این‌که هر تست دارای چهارگزینه است، چنان‌چه دانش‌آموز روی مطالب کنکور تسلط کافی داشته‌ باشد، می‌تواند جواب را بین چهار گزینه کشف کند؛ بنابراین پیدا کردن جواب در سؤالات تستی راحت‌تر از سؤالات تشریحی است؛ اما به دلیل محدودیت وقت پاسخ‌دهی به هر سؤال تستی (ریاضی۹۰ ثانیه، فیزیک ۷۵، شیمی ۶۰، زیست‌شناسی ۴۲، ادبیات ۴۳، معارف ۴۱، زبان ۴۸)، باید سرعت عمل متناسب با سؤالات هر درس را داشته باشد.

تست‌ زدن در مراحل مختلف دارای شرایط گوناگونی است که در ادامه‌ی این متن به‌ طور مختصر به آن‌ها اشاره می‌کنم.

مراحل تست‌ زدن: ۱- تست آموزشی، ۲- تست ارزیابی، ۳- تست جمع‌بندی

۱- تست آموزشی:

سؤالات تستی را که یک دانش‌آموز پس از یادگیری هر فصل یا بخش به عنوان مثال و تمرین حل می‌کند تست آموزشی می‌گویند. این نوع تست‌ها معمولاً به صورت طبقه‌بندی‌شده در کتاب‌های کمک‌آموزشی وجود دارد تا دانش‌آموز بتواند با ترتیب درستی درس را فراگیرد. این نوع تست ‌زدن از مهم‌ترین فعالیت‌های آموزشی است که باید انجام دهد.

توصیه‌های مهم در مورد تست آموزشی:

نکته‌ی ۱: در حل تست‌های آموزشی نیاز به در نظر گرفتن وقت و درصد نیست. صرفاً این عملیات برای فهم مفاهیم درسی است؛ یعنی هدف، سعی در رسیدن به پاسخ درست و درگیر شدن با مفاهیم است.

نکته‌ی ۲: حل تست‌های کنکور سال‌های اخیر، یعنی سال‌های ۸۵ به بعد مهم‌ترین سؤالاتی هستند که باید در مجموعه‌ تست‌های آموزشی قرار بگیرند؛ بنابراین باید در مرحله‌ی اول یادگیری، از تست‌های کنکور سراسری سال‌های گذشته استفاده کرد و پس از اتمام آن‌ها به سراغ تست‌های تألیفی استانداردشده رفت.

نکته‌ی ۳: در مرحله‌ی اول تست‌ زدن پس از یادگیری بخشی از یک درس، نیاز است تا یک به یک تست‌های آموزشی را پاسخ ‌داده و پس از حل هر تست، جواب خود را با پاسخ‌نامه‌ی کتاب کمک‌آموزشی مقایسه کنید. این کار باعث می‌شود تا آموزش پله به پله کامل شود. بعد از این‌که تست‌های اولیه را پاسخ دادید، می‌توانید در مراحل بعدی ۱۰ تا ۱۰ تا یا ۲۰ تا ۲۰ تا تست‌ها را پاسخ ‌داده و بعد از آن تمام جواب‌های خود را با پاسخ‌نامه‌ی کتاب مطابقت دهید.

نکته‌ی ۴: در درس‌های اختصاصی (ریاضی، فیزیک، مسائل شیمی) با شروع مطالعه‌‌ی هر مبحث جدید باید مثال‌های جزوه و کتاب درسی را به‌ همراه آن حل کنید و پس از آن، تعدادی از مجموعه تست‌های همان فصل را از کتاب کمک‌آموزشی بزنید. مثلاً اگر آن فصل ۱۵۰ تست دارد، ۳۰ تای آن را در مرحله‌ی اول (تست‌های اولیه‌ پس از پاسخ به هر سؤال جواب خود را با پاسخ‌نامه تطبیق دهید) را بزنید و بقیه‌ی تست‌ها را در روزهای بعدی تقسیم کنید.

نکته‌ی ۵: در درس‌های عمومی به ‌غیر از عربی پس از مطالعه‌ی عمیق هر درس، حدود دو روز بعد از مطالعه تست بزنید. در درس عربی لازم است که بلافاصله بعد از مطالعه‌ی قواعد و ترجمه به تست آموزشی پاسخ دهید و در همه‌ی تست‌های آن هر چهار گزینه را بررسی کنید.

نکته‌ی ۶: حتماً پشت تست‌ها را علامت‌‌گذاری کنید تا دفعه‌های بعد (تکرار تست‌ها) بدانید کدام تست‌ها را باید مجدداً پاسخ دهید. می‌توانید از علامت‌هایی مانند «ص: درست، غ: غلط، ن: نزده، !: نکته‌دار و …» استفاده کنید.

نکته‌ی ۷: نکته‌هایی را که از حل تست‌ها به ‌دست می‌آورید در دفتر خلاصه‌نویسی یا نکته‌برداری بنویسید تا در زمان دوره کردن یا شب قبل از امتحان به آن‌ها مراجعه کنید.

۲- تست ارزیابی:

وقتی حداقل ۲/۳ تست‌های آموزشی (به طور مبحث به مبحث) را به‌ طور کامل پاسخ داده و بررسی کردید (ممکن است حدود ۲ تا ۳ هفته به طول انجامد) نوبت به تست ارزیابی می‌رسد. تست ارزیابی همان آزمون‌هایی است که دانش‌آموز در منزل برای خودش برگزار می‌کند تا حدود تسلطش در هر مبحث مشخص شود.

در تست ارزیابی نیاز به گرفتن وقت و درصد پاسخ‌گویی است. چنان‌چه درصد آزمون شما مناسب نبود باید مجدداً مطالب را مطالعه کرده و تست آموزشی بزنید تا اشکالات برطرف شود. اولین آزمون (آزمون پایش) باید سطح سؤالاتش در حد متوسط باشد تا تسلط اولیه‌ی شما را بیازماید.

توصیه‌های مهم در مورد تست ارزیابی:

نکته‌ی ۱: برای تهیه‌ی اولین آزمون، از تست‌های نکته‌دار، غلط‌زده و نزده‌ی خودتان که در تست‌های آموزشی علامت‌دار کرده‌اید، استفاده کنید. این تست‌ها نیاز به چندین بار پاسخ‌گویی دارند تا خلاقیت لازم را برای حل چنین سؤال‌هایی پیدا کنید.

نکته‌ی ۲: چنان‌چه درصد شما در آزمون پایش (اولین آزمون) مناسب بود، از تست‌های باقی‌مانده (۱/۳ تست‌های باقی‌مانده از تست‌های آموزشی که نزده‌اید) از خودتان آزمون بگیرید و بلافاصله بعد از برگزاری آزمون اشکالات را برطرف کنید.

نکته‌ی ۳: هنر آزمون دادن (شیوه‌، ترتیب و فن‌ آزمون دادن) را در زمان برگزاری آزمون رعایت کنید (در مقاله‌ی هنر آزمون دادن به طور مفصل توضیح داده‌ام).

نکته‌ی ۴: قبل از هر آزمون آزمایشی، برگزاری آزمون ارزیابی در منزل از اهمیت زیادی برخوردار است؛ بنابراین سعی کنید در هفته‌های قبل از آزمون‌های آزمایشی این کار را به ‌طور مداوم انجام دهید. برگزاری آزمون ارزیابی جزء برنامه‌ی هفتگی شماست؛ پس باید جای مشخصی برای آن در برنامه داشته باشید.

نکته‌ی ۵: پس از برگزاری آزمون ارزیابی، پاسخ‌های خود را به ‌طور کامل بررسی کنید و نکته‌های مهم آن را در برگه‌ی خلاصه‌نویسی یا دفتر نکته‌برداری به عنوان نکته‌ی آموزشی یادداشت کنید تا در فاصله‌های منظمی مستمراً آن‌ها را دوره کنید.

نکته‌ی ۶: نیاز است تا در برنامه‌ی هر روز حداقل ۲ آزمون ارزیابی (بین ۱۰ تا ۱۵ تست) از مبحث‌های تدریس‌شده برگزار کنید تا از تسلط خود در آن مطالب مطمئن شوید. در این مورد می‌توانید بعد از بهره‌گیری از تست‌های علامت‌دار و تست‌های باقی‌مانده از کتاب‌های کمک‌آموزشی که برای آزمون‌های استاندارد طراحی شده‌اند استفاده کنید.

۳- تست جمع‌بندی:

بعد از این‌که دانش‌آموز کنکوری تمام موضوعات تدریس‌شده را به‌خوبی یاد گرفت و با حل تست‌های آموزشی، آن‌ها را کامل کرد و برای بالا بردن سرعت ‌عمل و تسلط خود تست‌های ارزیابی را به ‌صورت آزمون‌های خانگی در همه‌ی مباحث کامل‌شده برگزار کرد، نوبت به تست‌های جمع‌بندی می‌رسد. زمان حل تست‌های جمع‌بندی معمولاً در پایان تابستان، پایان ترم اول (دی‌ماه)، ایام نوروز و خردادماه است. در این مرحله دانش‌آموز همراه با دوره‌ی مطالب خلاصه‌شده شروع به جمع‌بندی مباحث می‌کند. نکته‌های مربوط به آن عبارت‌اند از:

نکته‌ی ۱: قبل از حل تست‌های جمع‌بندی، به خلاصه‌ی خود در آن مطلب نگاهی بیندازید.

نکته‌ی ۲: ابتدا تست‌هایی را که علامت‌دار کرده‌اید (از تست‌های آموزشی و ارزیابی) به‌ همراه زمان و درصدگیری بزنید.

نکته‌ی ۳: چنان‌چه تعداد تست‌های علامت‌دار برای‌تان کافی نبود، می‌توانید از آزمون‌های کمک‌آموزشی دیگری (طبق نظر معلم یا مشاور) استفاده کنید. باید تست‌های جمع‌بندی تمام مبحث درنظرگرفته را پوشش دهد.

نکته‌ی ۴: حتماً پاسخ تست‌های نکته‌دار یا غلط‌زده‌ی خود را بررسی کرده و نکته‌های مهم آن را در کتاب خودآموزی ثبت کنید.

تمام مراحلی که در حل تست (آموزشی، ارزیابی و جمع‌بندی) پیشنهاد شد برای تفهیم، تکمیل، تسلط و تثبیت یادگیری تا آخر تیر ۹۵ ضروری است؛ بنابراین هر مرحله را در زمان مناسب انجام دهید و هیچ کاری را حذف و یا به زمان غیر مناسب موکول نکنید.

نویسنده سه نوع تست زنی مرضیه شاکری

[romisa]

افراد بسیاری در امتحاناتی چون کنکور شرکت می‌کنند اما قبول نمی‌شوند. در مواردی علل عدم قبولی آنها به مسائلی غیر از عدم مطالعه یا مطالعه ناکافی مربوط می‌شود. آنها در واقع شیوه‌های پاسخ دادن به سوالات چهار گزینه‌ای را نمی‌دانند. و این مهارتی است که با کمی تکرار و تمرین بدست می‌آید. با این شیوه‌ها شما می‌توانید درصد پاسخهای درستی را که به سوالات می‌دهید افزایش دهید و احتمال قبولی خود را بالا ببرید. این نکات را به ذهن بسپارید و حتما تمرین کنید.

%(#ff0000)[بررسی اجمالی از سوالها داشته باشید.]
سوالها را بطور اجمالی بررسی کنید. راهنماییها را به دقت بخوانید و متوجه تعداد و نوع سوالها باشید و وقت خود را بر طبق ارزش سوالها زمان‌بندی کنید. این بررسی اجمالی کمک زیادی می‌تواند به شما داشته باشد و از احتمال بروز اشتباه در درک سوالات جلوگیری نماید. همچنین گام اساسی برای شروع کار تست زنی است.

%(#ff0000)[زمان را در نظر داشته باشید]
زمان یکی از عواملی است که قبل از تست زدن و پاسخگویی به آزمونهای تستی باید مدنظر باشد. سعی کنید وقت خود را با توجه به ارزش زمان‌بندی کنید. بسیار مهم است که مدت زمانی که برای پاسخگوی به هر سوال در نظر می‌گیرید با مدت زمانی که برای پاسخگویی آن سوال تعیین شده هماهنگ باشد. خوب است برای ایجاد هماهنگی ، در منزل شرایطی شبیه به آزمون سراسری بوجود بیاورید و ساعتی که زمان آن قابل تنظیم باشد را در نظر بگیرید و به تعدادی سوال با زمان مشخص پاسخ دهید.
سرعت عمل داشته باشید.

برخی افراد در کارهایشان سرعت کمتری دارند این افراد بنا به دلایلی میزانی از وقت خود را هدر می‌دهند. این زمانهای از دست رفته در برخی کارها و فعالیتها چندان مشهود نیست ولی در کارهایی چون تست زنی و بویژه سر جلسه کنکور اهمیت اساسی دارد. معمولا کسانی که تمرکز بیشتری دارند و مطالب را خوب خوانده باشند در پاسخگویی حضور ذهن دارند و با سرعت عمل بیشتری پیش می‌روند.

ولی برخی افراد به دلیل کندی عمل نه به خاطر فقدان تمرکز وقت را از دست می‌دهند. این افراد باید بیشتر و بیشتر تمرین کنند و سرعت عمل خود را افزایش دهند. برای اینکار بهتر است علت کندی عمل خود را تشخیص دهند و اقدام به رفع آن کنند. برای افزایش سرعت عمل می‌توانید زمانی را برای انجام کارهای خود و بویژه تست زدن اختصاص دهید و سپس سعی کنید در این فاصله تعدادی تست بزنید. رفته رفته سعی کنید تعداد تستهایی را که در این فاصله زمانی می‌زنید افزایش دهید.

%(#ff0000)[دقت کنید]
اکثر اشتباهات که در هنگام تست زدن پیش می‌آید مربوط به افعال جملات است. سوالاتی که آخرشان با کلماتی چون می‌شود و نمی‌شود، می‌باشد و نمی‌باشد، است و نیست و ... تمام می‌شود ممکن است داوطلب را دچار خطا کند. عدم دقت در هنگام تست زدن موجب می‌شود که فرد گزینه اشتباه را انتخاب کند. نکته دیگر اینکه در آزمونهای چهار گزینه‌ای معمولا چهار گزینه شباهت زیادی بهم دارد و ممکن است داوطلب با خواندن اولین گزینه آن را صحیح بداند و از خواندن سه گزینه دیگر خودداری کند. توجه داشته باشید که چهار گزینه را حتما بخوانید و با مقایسه آنها را انتخاب کنید.

در سوالات جور کردنی به تدریج که موارد را باهم جور می‌کنید آنها را حذف کنید در این صورت پاسخها کمتر خواهند شد و احتمال کاربرد مجدد آنها کاهش خواهد یافت. در موقع حدس زدن معمولا اولین حدس شما درست است. بنابراین زیاد وسواس به خرج ندهید تا جواب را عوض کنید مگر در مواقعی که مطمئن هستید. پاسخهایی را که می‌بینید غلط است را کنار بگذارید و بدین طریق تعداد پاسخها را محدود کنید تا احتمال پیدا کردن پاسخ صحیح را بیشتر کنید. سوالات آسان را زودتر جواب دهید. اگر احساس می‌کنید سوالی پیچیده است وقت خودتان را زیاد روی آن سوال تلف نکنید. کنار آن علامت بگذارید تا بعدا به آن پاسخ دهید. همه سوالها را جواب ندهید.

سوالاتی که تصادفی پاسخ داده می‌شود شانس موفقیت فرد را کمتر می‌کند چون هر پاسخ منفی نمره‌ای منفی در پی دارد. بنابراین تا جایی که امکان دارد از پاسخهای تصادفی پرهیز کنید. در نهایت پاسخها را مرور کنید اما سعی در عوض کردن پاسخ را نداشته باشید. سوالاتی که احساس می‌کنید اشتباه پاسخ داده‌اید یکبار دیگر بررسی کنید. به عقب برگردید و دوباره با دقت بیشتری مطالب مربوط به آن را بخوانید تا اشکال برطرف شود. خلاصه‌ای از آنچه را که در پاسخگویی به سوالات چهار گزینه‌ای و انتخاب گزینه صحیح لازم معرفی می‌شود مدتی همراه خود داشته باشید و مرور کنید به این ترتیب موارد بیشتر در ذهنتان حک خواهد شد و سر جلسه بهتر خواهید توانست آنها را رعایت کنید.

%(#ff0000)[تمرینات تست زنی را به موقع شروع کنید.]
تست زنی باید در سه مقطع انجام شود. مقطع اول که همزمان با شروع مطالعه مباحث درسی است یعنی اینکه مبحثی که خوانده می‌شود باید تستهای همان مبحث را زد. مقطع دوم زمانی که مباحث و کل کتاب تمام می‌شود و باید تست همه مباحث را زد و مقطع سوم در حقیقت بعد از عید نوروز است و زمانی است که کل دروس تمام شده باشد و حالا باید تست سالهای قبل را زد. این تستهای مختلط و تست کنکور سالهای قبل باعث می‌شود که شخص عادت کند که در یک زمان تست دروس مختلف را بزند و قاطعی هم نکند یعنی به راحتی بتواند در یک زمان تست ریاضی ، شیمی ، فیزیک ، ادبیات و ... را بزند و در این میان آنچه در ذهن دارد گم نکند.

%(#ff0000)[با انواع سوالات تستی آشنا شوید]
علاوه بر مطالعه دقیق آنچه در کنکور اهمیت دارد آشنایی با نوع سوالات تستی است. مسلما کسی که با شیوه پاسخ به سوالات تستی آشنایی داشته باشد در آزمون بهتر عمل می‌کند تا افرادی که هیچگونه آشنایی نداشته باشند و این امر با تمرین آسان می‌شود.

%(#ff0000)[سخن آخر]
خیلی از عوامل می‌توانند شیوه پاسخ فرد به سوالات را تحت تاثیر قرار دهند. اگر فرض کنیم که تمام شرایط مطلوب وجود داشته باشد و فرد با آگاهی کامل در جلسه امتحان حضور پیدا کرده باشد شیوه تست زنی عامل بسیار مهمی است که به صورت یک کانال ارتباطی دانسته‌های او را بر پاسخ نامه منتقل می‌کند. موارد ساده‌ای چون افزایش سرعت عمل، دقت و رعایت نکاتی در مورد شیوه پاسخ دادن به سوالها می‌توانند کارآیی شما را بالا ببرند.

[Brilliant]

بی نظیری مهربون

[romisa]

زمانیکه دانش آموز سر جلسه آزمون ، حل تست انجام میده و درصد فیزیک این دانش آموز ۲۰ % میشود. زمانیکه از دانش آموز سوال میشه که در خانه به چه شکلی تست زدی میگه خب آقای مشاور من با وجود اینکه تمامی ۳۰۰ تست فیزیک رو زدم ولی سر جلسه آزمون هیچی نتونستم بزنم… انگار تست رو دیده بودم. ولی نمیتونستم راه حلی رو که قبلأ رفته بودم و در منزل حل کرده بودم رو جواب بدم.

اولین نکته ای که باید دانش آموزان محترم بدونند این هستش که زمانی که یک قسمتی مثل استوکیومتری ۴۰۰ تست داره ، این تعداد تست برای یکسال این دانش آموز تهیه شده است. نه برای یک آزمون خاص . این اولین نکته که بسیار مهم هستش.

زمانیکه دانش آموزان در خانه در یک مرحله تست ها را جواب مین و کل تست ها رو میزنن اصطلاحأ بهش میگیم که این دانش آموزان به تسلط نسبی رسیدند و اصلأ به این شکل نیست که یک شخصی با یک مرحله تست زنی به تسلط کامل در اون مبحث خاص برسد.

%(#a200ff)[روش صحیح تست زدن]

من با یک مثال این موضوع رو میخوام برای عزیزان باز کنم تا مطلب به طور کامل برای دانش آموزان عزیز در ارتباط با روش صحیح تست زدن جا بیفته.

در درس فیزیک کنکور با فصلی مانند حرکت شناسی شروع میکنم. همانطور که میدانید فصل حرکت شناسی شامل یکسری زیر قسمت هایی میشود که شامل:
بردار مکان ، جابجایی ، مسافت ، سرعت متوسط ، سرعت لحظه ای ، شتاب متوسط ، شتاب لحظه ای ، نمودار های حرکت شناسی ، سقوط آزاد و حرکت در دوبعد و مخصوص رشته ی ریاضی حرکت پرتابی نیز وجود دارد.
اگر بخوایم یک تقسیم بندی داشته باشیم میتوانیم به شکل زیر این تقسیم بندی رو انجام بدیم ( این تقسیم بندی فقط یک نوع مثال هستش)
اگر از بردار مکان تا سرعت لحظه ای بر فرض مثال ۶۰ تست داشته باشد.
شتاب متوسط و شتاب لحظه ای ۴۰ تست داشته باشد.
۵۰ تست نمودار های حرکت
سقوط آزاد ۷۰ تست داشته باشد.
۳۰ تست هم حرکت در دو بعد داشته باشه… پس در مجموع ۲۵۰ تست از قسمت حرکت شناسی ما داریم و میخوایم این تست ها را به روش اصولی بزنیم.
باید دقت داشته باشیم که تست زنی صحیح باعث افزایش کیفیت و بازدهی ما در مطالعه میشود و به عنوان یکی از فاکتور های افزایش کیفیت در مطالعه مطرح میشود.

%(#a200ff)[روش تست پوششی]
در مرحله ی اول شما بر فرض مثال قسمت بردار مکان تا سرعت لحظه ای را مطالعه میکنید و تست هاش رو میخواید بزنید… ولی باید دقت کنیم که در هر مرحله یک سوم اون تست ها را باید بزنیم.یعنی ۲۰ تست
مرحله دوم که شتاب متوسط و شتاب لحظه ای میباشد بر فرض مثال ۴۰ تست دارد . ما از این ۴۰ تست حدود ۱۵ تست از این قسمت میزنیم و ۱۰ تا ۱۵ تست هم از قسمت های قبلی میزنه یعنی از مرحله ی اول خودش.
مرحله ی سوم نمودار ها میباشد که بر فرض مثال هفته ی بعد به این قسمت میرسه که شامل ۵۰ تست هستش… پس از مطالعه ی اون مبحث ما میایم و ۲۰ تست از این قسمت میزنیم و از مرحله ی اول و دوم هر کدوم ۱۰ الی ۱۵ تست جواب میدهیم.
و به همین شکل میره جلو و در انتها این فصل رو تموم میکنه.
ولی یکی از مهمترین نکته ها دوره کردن درس ها برای کنکور در بازه های زمانی مختلف میباشد.
حل تست پوششی اگر چه من پیشنهاد میکنم که برای کسانی که زمان ندارند بخوان دوتا برنامه عقب تر یعنی حداقل ۶ یا ۹ روز عقب تر از برنامه های فعلی خودشون ، حل تست پوششی بزنن تا بتوانند به تسلط خوبی در این قسمت برسند. برای دانش آموزانی که قوی تر هستند و میتونند کار بیشتر انجام بدهند پیشنهاد من این هستش که تا یکماه از اون فصل تست حل کنند حتی به اندازه ی اندک.

%(#0091ff)[چند مرحله دوره و مرور انجام دهیم؟]

بستگی داره ، اگر شما یک قسمتی رو خیلی تسلط داشته باشی ممکنه با همون بار اول به تسلط کامل روی اون مبحث پیدا کنی و بتونی به راحتی تست ها را پاسخ دهی. و بار های بعدی بتونی خیلی سطحی دوره کنی.. پس جواب دقیقی نمیشه داد و نسبت به میزان تسلط ما تعداد دوره را مشخص میکنیم.

%(#0073ff)[چند تا تست بزنم برای یک مبحث؟]

باید به اندازه ای تست زده بشه که حس کنید مشکل شما در اون قسمت خاص برطرف شده باشه.و مطلب رای شما جا افتاده باشه. برای مثال شما باید تا حدی این کار رو انجام بدی که میکنی مطلب جا بیفته.برای هر درسی نیز به این شکل است.. متأسفانه ما میبینیم خیلی از دانش آموزان در ارتباط با درس زبان فارسی کنکور و یا هر درس دیگر می آیند و به جای زدن تست ها به صورت پوششی و مستمر ، در یک بازه ی زمانی این تست ها رو میزنن که این کار بسیار اشتباه است.

مثلأ زمانی که یک دانش آموز میخواد تست بزنه مثلأ از قسمتی مثل سقوط آزاد ، بر فرض مثال این قسمت ۷۰ تا تست داره… دانش آموز از تست ۱ تا تست ۷۰ رو در یک مرحله میزنه ..
وقتی ازش میپرسی همش نکته داشته برات ؟؟ میگه نه … بهش میگم از چه تستی این مشکل برطرف شد و دیگه نکته ای نداشت ؟ دانش آموز میگه از تست ۱۵ دیگه دستم گرم شده بود روی تست..و چون دانش آموز همه بقیه تست ها رو درست میزنه چون نکته ی خاصی نداشته پس خیلی ذوق میکنه و میخواد همه ی تست رو بزنه… که ان کار کاملأ غلط هستش. و این کار در اون لحظه جنبه ی وقت هدر دادن داره.
ما باید به قدری تست از اون سرفصل بزنیم که حس کنیم اون مطلب برای ما جا افتاده و زمانیکه این اتفاق افتاد باید بریم سراغ سرفصل های بعدی.

گاهی اوقات یکسری قسمت ها هستش که در واقع خیلی تعداد تست کمی داره و کل سرفصل حدودأ ۶ تا تست داره… اونارو هم باید به صورت پوششی بزنیم؟

خیر.. در این مواقع که تعداد تست یک سرفصل کم هستش تمامی تست ها در یک مرحله زده بشه و هیچ مشکلی از این بابت نیست.اون قسمت از سرفصل چون اهمیت خاصی نداشته پس طراح اون کتاب از اون قسمت به سرعت عبور کرده… پس جای نگرانی نیست. ولی این به این معنا نیست که ما نخوایم این تست ها رو بزنیم…

نکته ای که بسیار مهم هستش در ارتباط با موفقیت در کنکور و باید به آن توجه کنیم این هستش که هر چقدر میزان دوره و مرور ما بیشتر باشد به همان نسبت در این امر موفق خواهیم بود.

%(#0033ff)[آیا دوره و مرور های آزمون های آزمایشی مانند قلمچی و گزینه دو کافی هستش؟]

جواب ما منفی هستش… آزمون های قلمچی سیاست آنها به این شکل هستش که اوایل دوره و مرور را خیلی زیاد در برنامه ی خودش میزاره. و اینکار به دلیل جذب بیشتر دانش آموزان هستش. به همین دلیل میاد نیم سال اول رو خیلی خیلی روی دوره و مرور هاش تمرکز میکنه. و عملأ دیده میشود که دوره و مرور ها بر طبق اصول نیست … مخصوصأ در نیم سال دوم ، پس این کار باعث میشود که هر دانش آموزی نیاز داشته باشد که دوره و مرور مخصوص به خودش رو داشته باشه.و اینکار رو باید با مشاور تحصیلی خودتون هماهنگ کنید تا بازه های زمانی مختلف را برای دوره و مرور قرار دهد.

یک نکته ای که خیلی مهم هستش در ارتباط با تست زنی و دوره و مرور این هستش که زمانی که آزمون یک قسمتی رو از شما نمیخواد و از اون قسمت عبور کرده دلیل بر این نیست که شما نباید اون قسمت رو مطالعه کنید. دانش آموز باید به این موضوع توجه کنید که زمانی که برنامه ی آزمون از یک قسمتی عبور کند و برود دلیل بر این نیست که شما اون مبحث خاص را کنار بگذارید.بلکه خودتون باید برای اون فصل ، دوره و مرور مخصوص به خودش رو قرار بدید. پس به آزمون های آزمایشی اکتفا نکنید.

%(#dd00ff)[آیا تست ها را مضربی بزنیم یا از هر مبحث چند تا تست بزنیم؟ به چه صورت تست بزنیم؟]

قطعأ باید به ترتیب تست زده بشه. اکثر کتاب های کمک آموزشی بازار ترتیب چینش تست های آن ها به این شکل هستش که میاد تست ها را از آسون به سخت میچینند. و زمانیکه شما به صورت مضربی تست میزنید ، به سرعت از اون چینش و استاندارد تست زنی عبور میکنید. به دو علت این موضوع رو مطرح میکنم…

اولین دلیل این هستش که ، زمانی که مضربی تست میزنید ، به سرعت از اون روند آموزشی که مؤلف اون کتاب برای شما در نظر گرفته عبور میکنید و به سرعت وارد تست های سنگین میشوید.

دومین علت به این منظور هستش که زمانیکه شما تست ها را به صورت مضربی میزنید ، ممکن است بعضی از نکته ها در تست مثلأ ۱۵ هستش و همون نکته در تست ۳۰ هم تکرار میشه و زمانیکه ما مضربی این تست ها را بزنیم باعث میشود که از این قسمت ها زود عبور کنیم.و در واقع ممکن است برخی از نکات را جا بندازیم.

%(#bf00ff)[در دوره های بعدی بریم سراغ درسنامه ی کتاب درسی یا اینکه با تست دوره کنیم؟]

در زمان دوره و مرور نباید از درسنامه استفاده کنید … مخصوصأ برای دروس اختصاصی..چون در این صورت نمیتونید متوجه شوید که اون قسمت رو یاد گرفتید یا خیر… نکات تکمیلی تر این قسمت که آیا باید از درسنامه استفاده کنیم یا خیر در فایل صوتی مربوط به دوره و مرور قرار گرفته است.

%(#00bbff)[آیا عمومی ها را بعد از خواندن مطلب حل تست انجام دهیم یا چند روز بعد این کار انجام بشه؟]

در ارتباط با عمومی ها خیلی انتقادات وارد هستش که برخی از افراد شروع میکنن به گفتن این مطلب که حل تست از عمومی ها باید دو روز بعد اتفاق بیفته و اگر شما اون قسمت رو همون لحظه جواب بدی همه ی اون مطلب رو درست جواب میدی.من یک سوال از شما دانش اموزان دارم… زمانیکه شما درسی مثل عربی رو بخونید و همون لحظه تست بزنید تمامی تست ها درست هستش؟ قطعأ به این شکل نیست.

در سال های اخیر به دلیل اینکه عمومی ها رو به سمت مفهومی رفتن گذاشتند باید به این نکته توجه کنیم که حتمأ بعد از دروس عمومی باید حل تست و تمرین داشته باشم…تا مطلب برای ما جا بیفته و حتمأ باید حل تست بعد از مطالعه انجام بشه.

[romisa]

%(#002fff)[روش های درست تست زدن | پیک سنجش]

سعید، نگاهی به ساعت انداخت. وقت تقریباً تمام شده بود. او فقط می‌توانست نگاه کوتاه دیگری به دفترچه کرده و ببیند آیا همه سؤالاتی را که می‌دانسته جواب داده است یا نه. یادش افتاد که پاسخنامه را هم می‌بایست کنترل کند تا پاسخ سؤالات جابجا نشده و مشکل دیگری نباشد. دیگر وقت تمام شده بود. دفترچه سؤالات، ساعت و پاسخنامه را روی میز گذاشت. لباس‌هایش را عوض کرد و مادرش را به آرامی صدا و زد و از او خواهش کرد تا یک استکان چای برایش آماده کند. سپس آماده شد تا جواب‌هایش را تصحیح کند. در همین هنگام به یاد جلسه کنکور پارسال افتاد. درس‌هایش را بخوبی مطالعه کرده و با آمادگی مناسبی در جلسه کنکور حاضر شده بود، اما بر خلاف انتظار و توقعی که داشت، در جلسه آزمون نتوانست به طور مطلوب از عهده تست زدن برآید و همین موضوع باعث شد تا با وجود وقت زیادی که برای سؤالات گذاشت، باز هم نتواند هیچ ایده و فکر خاصی به ذهنش برسد. انگار برای اولین بار بود که چنین مطالبی را می‌دید.

در همان جلسه آزمون بود که ناگهان سعید روحیه خود را از دست داد و تمام زحمت و تلاش خود را از بین رفته دید. سعید، حالا لبخندی حاکی از امیدواری و رضایت به لب داشت و می‌دانست که از تجربه پارسال بخوبی درس گرفته است و دیگر اشتباه گذشته را تکرار نخواهد کرد؛ اشتباهی که به قیمت یک سال تلاش او تمام شد؛ البته، مقصر و عامل اصلی این موضوع هم بیشتر از همه، خود سعید بود؛ زیرا با وجود اهمیت تست‌زنی و آگاهی بر شیوه های درست آن و نقشی که تست زنی در کنکور دارد، سعید، وقت زیادی از برنامه درسی خود را به این کار اختصاص نداده بود و به همین دلیل هم در کنکور با مشکل مواجه شد.

سعید، پس از آزمون، برای کنکور سال بعد بخوبی درس خواند و با کمک و مشاوره گرفتن از کنکوری‌های موفق و مشاوران با تجربه وقت مناسبی را در برنامه درسی جدیدش به تست زنی اختصاص داد و با تلاش و تمرین زیاد به مطالعه و تست زنی ادامه داد؛ به طوری که کم کم در آزمون ها و تست زنی در منزل، به بهترین حد خود رسید. سعید، مشکل خود را بخوبی حل کرد؛ البته برای حل این مشکل، بهایی نیز پرداخت. قصه سعید بخوبی تمام شد، اما هر سال در کنکور، داوطلبان زیادی هستند که به دلیل آشنایی کافی نداشتن با تست زنی و شیوه های درست آن، قبل از کنکور و همچنین در جلسه آزمون دچار مشکل می شوند. این مشکل به حدی در میان بعضی از داوطلبان، بزرگ و قابل توجه است که با وجود مطالعه کافی و توقع کسب رتبه و تراز خوب، نمی‌توانند به هدف خود برسند یا از تلاش خود، نتیجه مورد نظر را بگیرند. به همین دلیل، ما در این مقاله سعی داریم تا شما را با شیوه‌های درست تست‌زنی قبل از کنکور آشنا کنیم تا شما عزیزان از همین الان بتوانید با تمرین و تکرار، از عهده تست زنی در کنکور بخوبی برآیید.

معمولاً بیشتر داوطلبان بعد از مطالعه هر درس در پایان هفته یا ماه، تعدادی تست از مباحث مطالعه شده را حل می‌کنند تا از میزان توانایی و اشراف خود به مطالب دروس مطالعه شده مطلع شوند. به این نوع تست زدن، تست زدن تمرینی گفته می شود. اگر شما داوطلب عزیز از جمله داوطلبانی هستید که قبلاً برای همه دروس از شیوه تست‌زنی تمرینی استفاده نمی‌کرده‌اید، سعی کنید که حتماً در وقت باقی مانده، تست‌‌زنی تمرینی را در برنامه مطالعاتی خود قرار دهید؛ زیرا انجام این کار باعث می‌شود تا شما به نقاط ضعف و قوت خود در دروس مختلف، بیشتر آشنا شوید. نکته دوم اینکه الان بیشتر داوطلبان، دوره مرور و جمع بندی دروس را در برنامه خود دارند؛ بنابراین، استفاده از تست تمرینی باعث می‌شود تا شما عزیزان به مشکلات و نقاط قوت و ضعف خود بخوبی پی برده و وقت بیشتری را برای آن مباحث درسی بگذارید؛ اما نکته مهم‌تر این است که در هفته‌های پایانی تا کنکور، همه داوطلبان حتماً می‌بایست تست زمان‌دار به تعداد زیاد بزنند. تا زمانی که داوطلبی، این شکل از تست‌زنی را انجام ندهد، بخوبی نخواهد توانست در جلسه آزمون سراسری به تست‌زنی و بهره‌برداری از مطالعات خود بپردازد. از مهم‌ترین فواید تست زمان‌دار می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

۱%(#ff00c4)[- افزایش سرعت و دقت در تست زنی]
یکی از عوامل اصلی به اشتباه افتادن داوطلبان در تست زنی آزمون، این است که می‌کوشند سرعت بیشتری در تست زنی به خرج دهند، و این سرعت، باعث کاهش دقت آنها می‌شود؛ در حالی که هم می توان سرعت داشت و هم می‌توان از دقت کافی برخوردار شد. مهم‌ترین عامل در همگامی سرعت و دقت، زمان است. تلفیق دو مقوله‌ زمان و تست، ما را به تست زمان‌دار می‌رساند؛ در واقع، تسلّط یافتن بر وقت و مهارت پیدا کردن برای استفاده‌ بهتر از وقت، جز با پاسخگویی به تست زمان‌دار، امکان‌پذیر نیست.
زمان‌ گرفتن در هنگام تست باعث می‌شود تا در هر نوبت، تلاش کنید تا میزان وقت صرف شده را به زمان استاندارد نزدیک کنید. این تلاش دایمی، باعث بالا‌ رفتن مدوام سرعت، تا رسیدن به زمان دلخواه می‌شود. وقتی تست زمان‌دار می‌زنید، می‌کوشید که ابتدا ده تست را در ۳۵ دقیقه، سپس در ۳۰ دقیقه و آن‌گاه در ۲۵ دقیقه پاسخ دهید، و این زمان‌گیری را تا رسیدن به زمان مورد‌ نظر ادامه می‌دهید. اصرار بر وقت از یک سو و نیز تعدد دفعات تکرار و تمرین از سوی دیگر، باعث افزایش سرعت شما خواهد شد.
۲- %(#ff00c4)[بالا بردن قدرت تنظیم وقت]
زدن تست زماندار سبب می‌شود که شما به صورت تجربی بتوانید وقت خود را تنظیم کنید؛ درست مثل زمانی که می‌خواهید از خیابان عبور کنید. در این موقعیت، قطعاً نیازی به محاسبه شتاب خود، شتاب ماشین و محاسبه نقطه برخورد ندارید و با تجربه و احساس خود این کار را انجام می‌دهید. زدن تست زمان‌دار سبب می‌شود که شما بتوانید در جلسه آزمون، وقت خود را با توجه به تجربه‌های قبلی که از تست‌زنی داشته‌اید، تنظیم کنید. وقتی تست زمان‌دار می‌زنید، در حقیقت مغز خود را آموزش می‌دهید که زمان مناسب برای وقت‌‌‌گذاری روی هر تست را به صورت طبیعی تشخیص دهد و در نتیجه با دقت بیشتری با فعالیت علمی شما همراه شود.
۳- %(#ff00c4)[کاهش استرس و اضطراب آزمون با پیش آزمونی مناسب در منزل]
زدن تست‌های ترکیبی در زمان استاندارد در منزل، باعث می‌شود تا درصد واقعی و نقاط قوت و ضعف و اشتباهات شما به‌ دست آید، و این موضوع، شما را در شناخت هر چه بیشتر مشکلاتتان یاری می‌کند؛ به علاوه، باعث می شود تا شما با تجربه مشابهی که از تست زنی زمان دار و نزدیک به روز کنکور دارید، تا حد زیادی از استرس خود بکاهید.برای اینکه بخوبی بتوانید تست زمان دار بزنید، حتماً به نکات زیر توجه کنید:
۱- از سه هفته مانده به روز کنکور، تست زنی زمان دار را شروع کنید؛ حتی از همین الان نیز می توانید در یک روز از هفته، مثلاً جمعه‌ها، به تست‌زنی زمان‌دار بپردازید و بعد از ظهر همان روز با تصحیح تست‌ها، نقاط قوت و ضعف خود را بسنجید؛ با این همه، داوطلبان عزیز باید به خاطر داشته باشند که از دو هفته مانده به کنکور، هر روز، صبح‌ها تست زمان دار زده و بعد از ظهرها را به رفع اشکال و تصحیح تست‌ها بپردازند. (منظورش آزمون جامعاست شما زودتر شروع کنید :|)
۲- زدن تست زمان‌دار، مربوط به مباحثی می‌شود که آنها را قبلاً مطالعه کرده‌اید و به مفاهیم آن موضوعات، تسلّط نسبی دارید؛ پس به طور طبیعی، تست زمان‌دار با فاصله چند روزه نسبت به مطالعه انجام می‌شود.
۳- لازم نیست که برای زدن تست زمان‌دار، زمان و ساعت خاصی را تعیین کنید؛ اما اختصاص سـاعات ‌آغازین روز، از جهـــت همسان‌سازی با شرایط زمانی آزمون سراسری، مناسب‌تر به نظر می‌رسد.
۴- یادتان باشد که در شرایط آزمونی، علاوه بر وقت که عامل بسیار مهمی است، اضطراب ناشی از آزمون نیز عامل پر‌فشاری است که شما و نتیجه‌ کارتان را تحت ‌تاثیر قرار می‌دهد. به صورت طبیعی این اضطراب در شرایط غیر‌آزمونی وجود ندارد؛ اما شما می‌توانید وقت مناسب برای پاسخگویی به تست‌های انتخابی‌تان را قدری کمتر بگیرید تا این وقت، تداعی‌‌کننده‌ شرایط اضطراب آزمون باشد.
۵- مناسب‌ترین کار، این است که تست زمان‌دار را به تعداد استاندارد آزمون سراسری انتخاب کنید؛ به این معنی که تست درسی مانند ادبیات را ۲۵‌ تایی و تست درسی مانند شیمی را ۳۵ ‌تایی در ‌نظر بگیرید. انجام این‌ کار به شما کمک می‌کند تا با عدد تست در آزمون سراسری، همسازی بیشتری پیدا کنید.
۶- چون در آزمون سراسری، باید پاسخگویی دروس را به صورت آمیخته و در کنار هم انجام دهید، مناسب است که تست‌های زمان‌دار‌تان را هم به صورت ترکیبی از چند درس بزنید. هر چه تعداد درس‌های برنامه‌ تست زمان‌دارتان به تعداد درس‌های آزمون سراسری نزدیک‌تر باشد، همسان‌سازی بهتری انجام داده‌اید.
۷- توصیه می‌کنیم که در انتخاب تست‌های زمان‌دار، از تست‌های آزمون سراسری و آزاد استفاده کنید؛ البته می‌توانید تعدادی از تست‌های تالیفی را نیز در خلال تست‌های سراسری و آزادتان قرار دهید. پرداختن به این‌گونه تست‌ها کمک می‌کند تا با الگوهای تستی بیشتری آشنا شوید.
۸- همان‌طور که می‌دانید، در ابتدای دفترچه سؤالات آزمون‌ها برای سؤالات هر درس، یک زمان پیشنهاد شده است. اگرچه این زمان‌ها مطابق با استانداردها و ویژگی غالب دروس، بهترین زمان‌های ممکن برای پاسخگویی به سؤالات هستند، اما شما می‌توانید با توجه به شناختی که از روحیات و توانایی‌های خود دارید، زمان‌بندی مناسبی را برای جلسه آزمون در نظر بگیرید؛ مثلاً ممکن است زمان‌بندی شخصی در دروس عمومی به این ترتیب باشد که ادبیات (۱۵ دقیقه)، عربی (۲۵ دقیقه)، زبان (۲۰ دقیقه) و معارف اسلامی (۱۰ دقیقه)؛ به همین ترتیب، برای دروس اختصاصی نیز زمان‌بندی مناسبی را در نظر بگیرید و حتی‌الامکان در اجرای کامل آن زمان‌بندی تلاش کنید.
این توصیه اصلاً به این معنی نیست که شما در تمام مدت برگزاری آزمون، چشم به ساعت دوخته و تمرکز خود را از دست دهید؛ بلکه برای مطابقت با زمان از پیش تعیین شده، پس از پاسخ دادن به نیمی از سؤالات، به ساعت خود نگاهی بیندازید؛ اگر مطابق با زمان یا جلوتر از زمان باشید که هیچ، ولی در صورت عقب بودن از برنامه، اندکی به سرعت خود بیفزایید؛ اما به یاد داشته باشید که افزایش سرعت، به معنای افزایش دلهره و عصبی شدن نیست، و در صورت پاسخ ندادن به سؤالات یک درس در زمان مقرر، فوراً به سراغ درس بعدی بروید و به هیچ ‌وجه اجازه ندهید که این مساله به پاسخگویی به سؤالات سایر دروس لطمه بزند.همه‌ این فعالیت‌ها زمانی نتیجه می‌دهد که شما در پایان وقت مقرر برای زدن تست‌های زمان‌دار، آنها را به‌طور مفصل تحلیل کرده و مشکلاتتان را استخراج کنید. با انجام این کار متوجه می‌شوید که میزان آمادگی و سطح یادگیری‌تان در آن درس چقدر است و تا رسیدن به نقطه‌ مطلوب ذهنتان چقدر فاصله دارید.

[romisa]

روش تست زدن موفق : اولین قدم تست زدن

بطور کلی بحث آزمون دادن چه بصورت تشریحی و چه بصورت تستی ،چه شفاهی چه کتبی ، جزء جدای ناپذیر در هر مقطعی است، معمولاً یکی از مشکلات دانش آموزان یا دانشجویان این است که گاهی اوقات و در برخی دروس،نتایج آزمون ها، انتظارات آنها را برآورده نمی کند و به عبارت دیگر نمرات آنها از سطح انتظارشان پایین تر است. شاید این جمله را بارها و بارها شنیده باشیم که دانش آموزی می گوید: خیلی خوانده بودم، نمی دانم چرا نمره ام پایین است.
بطور خلاصه برای پاسخ دادن به ای سوال باید گفت که نوع تمرین ومطالعه قبل از آزمون با ماهیت آزمون هماهنگی داشته باشد، بطور مثال اگر دانش آموز یا دانشجو برای موفقیت در آزمون ریاضیات بیشتر به مطالعه مفاهیم ریاضی(و نه حل تمرینات)بپردازد،احتمالاً نتیجه او در آزمون در حد انتظاراتش نخواهد بود،برای آنکه این مفهوم بیشتر تشریح شود به توضیح زیر توجه کنید.
%(#000dff)[بطور کلی دروس به دو دسته تقسیم می شوند]:
1) بیشتر تحلیلی : اگر دروسی نیاز به تمرین زیاد برای افزایش مهارت حل تمرین داشته باشد و به عبارت دیگر خواندن آن به تنهایی دردی را دوا نکند،آن درس تحلیلی است. مثل ریاضیات،فیزیک،عربی
2) بیشتر توصیفی: به دروسی که با خواندن بیشتر می توان در آنها تسلط بسیار بالایی دست پیدا کرد و معمولاً به حل تمرین زیاد نیاز ندارد،توصیفیمی گویند. مثل:زیست شناسی ،ادبیات،معارف و...

%(#ea00ff)[چگونه برای یک آزمون توصیفی خود را آماده کنیم ؟]
علاوه بر نکاتی که در مباحث روس مطالعه PQ5R دیدید، باید مراحل بازگو کردن یا توصیف کردن (Recite) را خیلی انجام دهید، به عبارت دیگر تیتر مطا لب را نگاه کرده و سعی کنید نکات آن پاراگراف را بگویید و سپس بازگشته و نکات جا افتاده را با روش دیگر مطالعه کنید. ( چون اگر روش قبلی مطالعه خود را تکرار کنید ، باز هم آن را یاد نمی گیرید و یا فراموش خواهید کرد. )به عبارت دیگر برای تسلط روی مباحث توصیفی باید خروجی های شفاهی زیادی از خود بگیریم. در این جا خروجی یعنی پاسخ گویی مطالب با کمک آموخته های ذهنی خود ، علاوه بر این ، باید زمان بندی مرور هم به خوبی رعایت شود.

%(#ea00ff)[چگونه برای یک آزمون تحلیلی مثل : ریاضی ، فیزیک ، فصل استوکیومتری شیمی ، مبحث ژ نتیک زیست ، عربی و ... خود را آماده کنیم؟]
خروجی گرفتن و افزایش قدرت پاسخ گویی در این دروس با زیاد خواندن به دست نمی آید ، در چنین دروسی باید تمرین نوشتاری ( حل تمرین ) بیشتری انجام داد و این کار اگر تدریجی باشد نتایج بهتری به دنبال خواهد داشت. مثلاً اگر دانش آموزی روزانه 5 الی 10 تمرین فیزیک حل کند ، به زودی در این درس جزو بهترین های کلاس خود خواهد شد ، در صورتی که اگر این تمرینات را یک جا قبل از امتحانات حل کند ، چنین رشد قابل توجهی نخواهد داشت.

%(#ff0000)[با اشتباهات خود چه کنیم ؟]
فرض کنید در یک آزمون جامع ( شامل تمام دروس ) شرکت کرده اید ، پس از آزمون متوجه خطاهای بسیاری شده اید که اگر اتفاق نمی افتاد ، نمره و رتبه شما بهتر می شد ، درست است که ناراحت هستید اما می توانید این شکست را به عنوان مقدمه پیروزی برای خود در نظر بگیرید به شرطی که عاقلانه عمل کنید و قبل از اقدام به هر کاری ابتدا اشتباه های خود را بشناسید و سپس به روش پیشنهاد شده ، آنها را به حداقل برسانید ،
اشتباهات شما می تواند به دو دسته کلی تقسیم شود .
%(#ff7700)[دسته اول] : اشتاهات عملی که عبارتند از :الف) عدم تسلط کافی به مباحث درسی .ب) نخواندن درس و اتکا کردن به حضور در کلاس.ج) سطحی خواندن درس ، چرا که فکر می کنید آن را می دانید.د) شیوه های غلط مطالعه .* درس خوانده اید ولی تمرین و تست کار نکرده اید.1- درس را خوانده و بدون تمرین و آموزش لازم ، تست زده اید.2- درس را با تمرین کافی کار کرده اید ولی تست نزده اید.3- بدون درس خواندن به سراغ تمرین و تست رفته اید .4- برای درس های عمومی تست کار نکرده اید.5- هفته اول درس ها را خوانده اید و در هفته دوم تست هایش را زده اید.
%(#ff7700)[دسته دوم] : اشتباهات رایج ( به نظر پیش پا افتاده )این اشتباهات عبارتند از :الف) اشتباهات افقی ، تست را حل کرده به جواب عدد دو رسیده اید که در گزینه ( 3 ) است ولی اشتباهاً گزینه ( 2 ) را می زنید. ب) اشتباهات عمودی ، پاسخ سوال 15 را در گزینه های سوال 14 یا 16 علامت می زنید. ج) اشتباه محاسباتی ( 2 ضرب در 3 را 5 ، علامت منی را در نظر گرفتن و ... ) د) درست نخواندن صورت تسته ) درست نخواندن گزینه های تستو) سرعت بیش از حد ز) تک بعدی دیدن تست ( در سوال بیش از یک پرسش بوده و ما فقط اولی را پاسخ داده ایم )
ممکن است اشتباهات دیگری هم علاوه بر اشتباهات فوق وجود داشته باشد که بهتر است آنها را نیز تثبیت کنید و جهت ساده سازی کار به ترتیب زیر عمل کنید :1- درصد خطای هر یک از دروس آزمون را به دست آورید ( تعداد غلط هر درس تقسیم بر تعداد سوال آن درس ضرب در 100 )2- درس را با درصد خطای بالا را به عنوان مشکل عمده در نظر بگیرید.3- برای درس فوق ( مشکل عمده ) بیشترین تکرار علت خطا را معین کنید.

[romisa]

دقت دقت نکته مهم دیگر در تست زدن دقت است.
در پاسخ به سؤال های چهار گزینه ای باید دقت کنید که خانه را اشتباه پر نکنید. خیلی از داوطلبان با آمادگی کامل سر جلسه حضور می‌یابند، ولی با یک بی دقتی، پاسخ سؤالی را در یک خانه دیگر که مربوط به سؤال دیگری است، پر می‌کنند و بدون توجه به شماره سؤال ها، همه پاسخ‌ها را تا آخر جابجا می‌زنند. لذا دقت کنید که در موقع پر کردن پاسخنامه دچار چنین اشتباهی نشوید و شماره هر سؤال را با شماره پاسخنامه تطبیق دهید.
%(#ff0000)[سؤال‌ها و جواب‌ها را دقیقاً بخوانید.] نکات ریزی در سؤال های چهار جوابی هست که ممکن است خواننده را دچار اشتباه کند که در زیر به آنها اشاره می‌کنیم: در سؤال هایی که آخر آنها به کلمه ” می‌شود ” و ” نمی شود ” ختم می‌شود، ممکن است داوطلبی که سؤال را دقیق نمی خواند، این کلمات را اشتباه ببیند و در نتیجه گزینه را اشتباه انتخاب کند.

نکته دیگر این است که در آزمون های چهار گزینه ای معمولاً چهار گزینه شباهت زیادی به هم دارد و ممکن است داوطلب با خواندن اولیه گزینه، آن را صحیح بداند و از خواندن سه گزینه دیگر صرف نظر کند. توجه داشته باشید که چهار گزینه را حتماً بخوانید و با مقایسه آنها با یکدیگر صحیحترین گزینه را انتخاب کنید.
در سؤال های جور کردنی بتدریج که موارد را با هم جور می‌کنید، آنها را حذف کنید. در این صورت پاسخ‌ها کمتر خواهد شد و احتمال کاربری مجدد آنها کاهش خواهد یافت.
در موقع حدس زدن معمولاً اولین حدس شما درست است. بنابراین زیاد وسواس به خرج ندهید تا جواب را عوض کنید؛ مگر در مواقعی که مطمئن هستید.
پاسخ هایی را که می‌دانید غلط است، کنار بگذارید و بدین طریق تعداد پاسخ‌ها را محدود کنید تا احتمال پیدا کردن پاسخ صحیح را بیشتر کنید.
%(#ff0000)[سؤال های آسان را زودتر جواب دهید.] اگر احساس می‌کنید که سؤالی پیچیده است، وقت خود را زیاد روی آن سؤال تلف نکنید؛ کنار آن علامت بگذارید تا بعداً به آن پاسخ دهدی.
همه سؤال‌ها را جواب ندهید. سؤال هایی که تصادفی پاسخ داده می‌شود، شانس موفقیت فرد را کمتر می‌کند؛ چون هر پاسخ غلط، نمره ای منفی در پی دارد. بنابراین تا جایی که امکان دارد، از دادن پاسخ های تصادفی پرهیز کنید. در نهایت پاسخ‌ها را مرور کنید، اما سعی در عوض کدرن پاسخ‌ها نداشته باشید.
%(#ff0000)[سؤال هایی را که احساس می‌کنید اشتباه پاسخ داده اید،] یک بار دیگر بررسی کنید. به عقب برگردید و دوباره با دقت بیشتری مطالب مربوط به آن را بخوانید تا اشکالتان برطرف شود. خلاصه ای از آنچه را که در پاسخگویی به سؤال های چهار گزینه ای و انتخاب گزینه صحیح لازم می‌دانستیم، برایتان آوردیم.
با به کار گیری نکات مذکور می‌توانید توانایی روش صحیح تست زدن را در خود افزایش دهید و نقاط ضعف خود را از بین برده تا بهتر بتوانید خود را برای آزمون سراسری آماده سازید. ما هم برای همه شما آروزی توفیق می‌کنیم.

[romisa]

چند احتمال كليدي در مورد تست هاي كنكور (ترفند های حرفه ای برای افراد متوسط به بالا)

%(#d500ff)[هماهنگي جواب سوال با خود سوال از لحاظ دستوري:]
پاسخ هايي كه از نظر قواعد دستوري ، باسوال هماهنگي ندارند، غالبا(به احتمال 80 درصد) غلط هستند. مثلا صورت مساله به صورت جاي خالي است و از شما خواسته مي‌شود ، جاهاي خالي را با جواب درست پركنيد و يكي از گزينه ها اصلا مناسب آن جاي خالي نيست.چرا كه از لحاظ گرامري جايش آنجا نيست. توجه داشته باشيد كه 20 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[تست هاي جستجو كردني:]
در اين تست ها لازمه يافتن جواب اين است كه هر 4 گزينه را جستجو كرده و جو اب صحيح را پيدا كنيم. در چنين تست هايي سعي كنيد كه براي جستجو هميشه از گزينه ج و د شروع كنيد چرا كه معمولا به احتمال 60% يكي از اين دو گزينه صحيح مي‌باشد. همچنين مواظب باشيد كه انتخاب گزينه الف به عنوان جواب درست بايد با وسواس و احتياط زياد و بعد از اينكه مطمئن شديد گزينه هاي ب و ج و د درست نيستند صورت گيرد. همچنين سعي كنيد كه از گزينه هاي طولاني فرار نكنيد. گزينه اي كه بررسي آن به ظاهر مشكل تر است در 80% اوقات در تست هاي جستجو كردني همان گزينه جواب است. توجه داشته باشيد كه 20 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[عدم نياز به دانستن همه مطالب يك تست:]
براي پاسخ دادن به بعضي از تست ها ، نياز به دانستن همه مطالب مورد نظر طراح نيست. و فقط با دانستن بخشي از تست مي‌توانيد گزينه هاي نادرست را از درست جدا و خود را به جواب صحيح برسانيد. 80 % سوالات كنكور چنين هستند. بنابراين اگر همه بخش هاي كتاب را نخوانده ايد جا نزنيد.

%(#d500ff)[عدم نياز به حل طولاني:]
در 95% حالات در سوالات كنكور بخصوص دروس فيزيك و شيمي‌و رياضي كه به صورت مساله مي‌باشند، سوالات راه حل هاي طولاني ندارندو عمدتا يك يا دو نكته خاص مورد نظر طراح مي‌باشند. بنابراين هنگام حل اين تست ها اگر ديديد كه به محاسبات طولاني و استفاده از فرمولهاي زياد نياز است، بلافاصله بفهميد كه ازنكته مورد نظر طراح دور افتاده ايد و يا در جايي اشتباه كرده ايد.

%(#d500ff)[قيدهاي تاكيد و نفي بيانگر جواب غلط اند:]
گزينه هايي كه داراي لغاتي مانند هميشه ، هرگز ، حتما و از اين قبيل هستند،در 95% اوقات صحيح نمي‌باشند. در حالي كه گزينه هايي داراي كلماتي مانند ممكن است ، احتمالا و مانند اينها ، 80% اوقات صحيح مي‌باشند. توجه داشته باشيد كه 30 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[تست جواب هاي محاسباتي ]
بعضي اوقات از شما خواسته مي‌شود درستي يك جواب را در چهار فرمول داده شده چك كنيد. به جاي حل كامل محاسبه جواب كافي است ، جواب داده شده را در فرمول قرار داده و ببينيد آيا تساوي داده شده برقرار مي‌شود يا خير. در اين مواردد 70% اوقات بهتر است ابتدا با گزينه هاي ج و د شروع كنيد. توجه داشته باشيد كه 30 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[تغيير فضاي فكري هنگام قفل كردن روي چند تست پياپي:]
اگر هنگام حل چند تست پياپي چيزي به ذهنتان نرسيد. سريعا متوقف شويد و با تنفس عميق و تمرينات تن آرامي‌و در صورت امكان خوردن كيك و بيسكويت و كشمش و تنقلات دقيقه اي استراحت سعي كنيد. به مغز خود اكسيژن و به بدن خود قند كافي برسانيد. 99% ايام اين تكنيك شما را به حالت آرامش مي رساند.

%(#d500ff)[اولويت بندي دروس اختصاصي:]
بعد از اينكه تمام سوالات ساده همه درس ها را جواب داديد و مطمئن شديد كه ديگر سوال ساده اي براي جواب دادن وجود ندارد و قبل از اينكه به سراغ روش هاي احتمالاتي برويد. مدت مشخصي را بسته به زمان باقيمانده (مثلا نيم ساعت) را براي درسهاي با ضريب بالاتر (درس هاي ضريب 4 كنار بگذاريد ) و سعي كنيد سوالات بيشتري از آن درس ها را تا حد امكان جواب دهيد.

%(#d500ff)[درس هاي با انحراف معيار منفي بالا:]
درس هايي كه خيلي ها از آنها بيزارند و اصلا در كنكور به آنها اعتنايي نمي‌كنند. مي‌توانند در 90 درصدمواقع براي شما الهه شانس باشند. مثلا در رشته انساني داوطلبان از تست هاي رياضي بيزارند. در رشته تجربي درس هاي رياضي و فيزيك كمتر طرفدار دارد. در رشته رياضي نيز درس شيمي‌دچار نفرت شده است. حال آنكه ارزش واقعي يك تست از يك درس مشخص بعد از كنكور مشخص مي‌شود. يعني زماني كه معلوم شود چند نفر به اين درس پاسخگو بوده اند. به عبارتي امتياز سوالات درسي كه عده كمي‌به آن پاسخ صحيح داده اند، مانند رياضي در رشته تجربي و يا شيمي‌در رشته رياضي و فيزيك به مراتب ارزش بالاتري از سوالات درسي دارد كه عده زيادي به آن پاسخ مي‌گويند و اينكه بگوييم در رشته تجربي فيزيك ضريب 2 دارد و رياضيات هم ضريب 2، پس ارزش تستي اين دو درس با هم برابر است كاملا غلط مي‌باشد.

%(#d500ff)[نقطه خنثي:]
وقتي عدد صفر بين دو گزينه قرينه قرار مي‌گيرد. در هشتاد درصد مواقع حتما جواب خود عدد صفر است. توجه داشته باشيد كه 20 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ربط تشابهي دو يا چند گزينه به هم يا ربط مشابهت ]
ربط شباهتي از مرسوم ترين و رايج ترين روشهاي ربط دهي گزينه درست با غلط مي باشد و تقريبا نخستين شكل مرتبط سازي گزينه ها با يكديگر به شمار مي آيد. اين شكل ربط دهي در حال حاضر توسط اكثر طراحان آزمون هاي تستي به صورت سراسري يا آزمايشي و اصولا در تمام امتحانات تستي به كار مي رود. اساس اين ربط دهي ، استفاده از شباهت ظاهري، فرمولي، شكلي و يا آوايي و يا نوشتاري بين گزينه هاي درست و نادرست مي باشد. براي مثال 2 و 3 خيلي به هم شبيه هستند. اين شباهت به دو دليل است يكي شباهت غير قابل انكار 2 و 3 به يكديگر و ديگري زير راديكال بودن هر دو كه اگر در يك تست رياضي اين دو عدد كنار هم قرار گرفتند ، بايد به احتمال زياد حدس زد كه جواب درست بايد بين اين دو عدد قرار داشته باشد و قصد طراح اين بوده كه ما را بين اين دو گزينه دچار اشتباه سازد. همين كه به اين نتيجه رسيديم خود كشف بزرگي است، چرا كه در بدترين حالت و در 60 درصد مواقع مي توانيم يكي از اين دو گزينه را شانسي علامت بزنيم. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[رابطه تضاد و تقابل بين دو گزينه:]
2+ و 2- با هم متضاد مي‌باشند. همين طور راست و دروغ و يا شب و روز . خيلي ها با استفاده از اصل تضاد مطلبي را حفظ مي‌كنند و ياد مي‌گيرند و طراحان تست نيز از اين روش يادسپاري بي خبر نيستند. به همين خاطر آنها سعي مي‌كنند با گنجاندن گزينه متضاد در بين گزينه ها شما را گيج كنند تا شك شما را زياد كنند. هدف طراح اين است كه شما را از گزينه درست دور سازد. 70 % مواقع جواب بين دو گزينه متضاد قرار دارد. توجه داشته باشيد كه 30 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[رابطه مجاورت و همسايگي بين دو گزينه:]
همسايه ها آشنا ترندو قيافه هايشان بهتر به خاطر سپرده مي‏شود. از سوي ديگر اگر كسي در يك جاده افتاد و از جاده مطمئن شد ، ترجيح مي‌دهد به جاي تغيير جاده به مسير خود ادامه دهد. گويي به محض دريافتن يك سرنخ بخش زيادي از نگراني فرد كم مي‌شود و متاسفانه به همان ميزان نيز دقت فرد كاهش مي‌يابد. چنان است كه اگر ميزان انرژي دقت يك داوطلب را در حفظ كردن يك مطلب 100 واحد در نظر بگيريم. بيش از 80 واحد دقت صرف يادسپاري بخش اول و 20 واحد بقيه صرف ياد سپاري بخش هاي بعدي مي‌شود. در اين مواقع داوطلب گمان مي‌كند كه با اتكا به اصل "زنجيره تداعي معاني" بقيه مطالب خود به خود مقابل چشمان او ظاهر خواهند شد. اما طراح سوال در اين ميان به عمد وارد گود مي‌شود و روي قسمت هاي بعدي (يعني همان جا كه دقت كم مي‌شود) جاده انحرافي ايجاد مي‌كند. مثلا شما جواب سوالي را به صورت "عقل و ايمان " حفظ كرده ايد. طراح در استفاده از كلمه "عقل" هيچ حساسيتي به خرج نمي‌دهد. چرا كه خوب مي‌داند. شما موقع يادگيري اين مطلب انرژي دقت و توجه زيادي را روي كلمه عقل گذاشته ايد. اما او روي كلمه دوم بازي مي‌كند و ناگهان به جاي واژه هاي " عقل و ايمان"، در گزينه ديگر از كلمات "عقل و علم" استفاده مي‌كند. اينجاست كه ترديد ظاهر مي‌شود و شما در انتخاب گزينه درست بين دو گزينه دچار آشفتگي مي‌شويد. اما براي شما كه قصد داريد مچ طراح را بگيريد. همين گيج شدن يك نعمت بزرگ به شمار مي‌آيد. در 60 درصد اوقات رابطه مجاورت و همسايگي راهنماي خوبي است كه ترديد شما را از چهار گزينه به دو گزينه كاهش دهد. به عبارت ديگر شما مي توانيد 60% مطمئن باشيد كه جواب درست بين دو گزينه مجاور است. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[رابطه تقارن بين دو گزينه:]
خيلي مواقع ما چيزها را از روي شكل قرينه شان به خاطر مي‌آوريم. ما در دنياي آئينه ها زندگي مي‌كنيم.حتي تصويري كه ازشكل خود به خاطر داريم تصويري است كه درآئينه از خود ديده ايم. ما خود را در زندگي جاي ديگران قرار مي‌دهيم و از اين راه با آنها هم احساس مي‌شويم. جابجايي آئينه وار و تقارني آنقدر برايم ما جالب و جذاب است كه اگر دو گزينه متقارن ببينيم، آنها را تقريبا يكي احساس مي‌كنيم و اگر كمي‌دقت نداشته باشيم، آنها را به جاي يكديگر مورد استفاده قرار مي‌دهيم. درست شبيه بچه هايي كه كفشهاي چپ و راست را از هم تشخيص نمي‌دهند و خيلي مواقع آنها را عوضي به پا مي‌كنند. اين دلبستگي و وابستگي ما به قرينه ها و تصاوير انعكاسي باعث شده است كه طراحان زير تست ، فرصت را غنيمت بشمرند و از اين گذرگاه به داوطلبين كنكور حمله كنند. آنها در تست ها جوابهاي درست و غلط را به طور خيلي ساده آئينه وار و قرينه اي قرار مي‌ دهند. در 70 درصد اوقات گزينه درست بين دو جواب قرينه قرار دارد. توجه داشته باشيد كه 30 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[رابطه تناسب بين گزينه ها ]
مانند رابطه بين اعداد 2/0 و 4/0 و 8/0 كه هر گزينه دو برابر قبلي مي‌باشد. اينگونه ارتباطات غالبا در تست هاي رياضي رخ مي‌نمايد. چرا كه بي دقتي روي يك ضريب مي‌تواند باعث بروز اشتباه در نتيجه نهايي شود. در اين موارد طراح با فرض قرار دادن احتمال اشتباه در ضرايب حين محاسبه ، خود شخصا آن مسير اشتباه را تا آخر طي مي‌كند و نتيجه اي كه بدست مي‌آورد را در گزينه ها تزريق مي‌كند. به اين ترتيب براي داوطلب تله مي‌گذارد كه حتي با عبور از مسير اشتباه باز هم بتواند نتيجه به زعم خود درست را در لابلاي گزينه ها پيدا كند. به اين ترتيب داوطلب با توجه به وقتي كه دارد ، بعيد است روي غلط بودن تست خود شك كند. در 90 درصد اوقات گزينه درست بين جواب هايي است كه با هم رابطه تناسبي دارند. اين روش موثري است براي حذف يكي از جوابهاي نادرست و در نتيجه افزايش احتمال درستي بقيه گزينه ها. توجه داشته باشيد كه 10% مواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[رابطه معكوس بين گزينه ها]
مانند رابطه بين اعداد و كه بيشتر در تست هاي رياضي رخ مي نمايد.
بي دقتي در انجام يك عمل تقسيم معمولا منجر به انحراف داوطلب از گزينه درست به سوي گزينه غلط معكوس مي شود. در 60 درصد مواقع جواب درست معمولا بين دو گزينه معكوس است. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ربط دهي گزينه ها به هم ازطريق زنجيره تداعي معاني ]
سيستم يادسپاري ، يادگيري و يادآوري انسان بر اساس اصل تداعي معاني كار مي‌كند. به اين ترتيب كه اگر يك "نشانه كليدي" به عنوان ورودي به اين سيستم اعمال شود، زنجيره اي از حافظه ها و خاطره ها و يادداشت ها و يادسپرده ها از همان نشانه كليدي شروع و به صورت يك زنجيره بي انتها اما به هم مرتبط ادامه مي‌يابد. براي مثال به محض اينكه نشانه كليدي "نيوتن" به طريقي (مثلا نوشتن نام نيوتن و يا تصوير نيوتن در حالي كه به يك سيب خيره شده است و يا حتي حرف بزرگ انگليسي ) Nمي‌تواند شما را به ياد قوانين اول و دوم و سوم نيوتن و فرمول شتاب و محاسبه مسافت در حركت شتابدار و …. بياندازد. يعني فقط يك كلمه مي‌تواند مانند يك چاشني كوچك زنجيره اي از انفجارهاي پي در پي را به عهده داشته باشد. درست شبيه چاشني بمب اتمي‌كه قدرت انفجار زيادي ندارد اما با تامين انرژي اوليه زنجيره اي از فعل و انفعالات مي‌تواند يك انفجار هسته اي را شكل دهد.

%(#d500ff)[نشانه كليدي ]
در ياد آوري و ياد سپاري و يادگيري و حتي ياددهي مفاهيم و موضوعات درسي بسيار مفيد است. اما در عين حال اگر در دست يك طراح تست بيافتد مي‌تواند به صورت ابزاري گمراه كننده وارد عمل شود و شما را در بين زنجيره اي از گزينه هاي غلط به دام اندازد. به همين خاطر اگر در يك سوال كنكور متوجه شديد كه طراح تست قصد دارد با استفاده از ويژگي تداعي معاني ، نشانه هاي كليدي گمراه كننده درذهن شما ايجاد كند و مسير تصميم سازي شما را در جهتي ديگر هدايت كند. سريعا گزينه هاي با ارتباط اشتقاقي و مشتق و گرفته شده از هم را جدا و دسته بندي كنيد و در بين آنها دنبال پاسخ صحيح بگرديد. 80 درصد مواقع اين روش ضد حمله گزينه هاي ترديدي شما را از چهار گزينه به سه يا دو گزينه تقليل مي دهد. توجه داشته باشيد كه 20 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ارتباط هارمونيكي يا هم آوايي بين گزينه ها:]
بسياري از مواقع ما با گوش خود ياد مي‌گيريم. بخصوص درس هايي كه مربوط به زبان فارسي، عربي يا انگليسي مي‌باشند. در اين مواقع يادگيري عمده ما از طريق "صدا" صورت مي‌گيرد. "صدا" مي‌تواند اطلاعات زيادي را با خود حمل كند كه از جمله مي‌توان به وزن و آهنگ و طرز تلفظ آن صدا و حتي حروف صدادار و بي صداي موجود در يك كلمه گفتاري اشاره كرد.
به عنوان يك اصل ، بخصوص در تست هاي مربوط به زبان هاي فارسي، عربي و زبان هاي خارجي مانند انگليسي ، هميشه مواظب باشيد كه براي فريفتن و دور سازي شما از گزينه درست ، معمولا سعي مي‌شود از گزينه اي با شكل ظاهري مشابه و از همه مهم تر هارموني و طرز تلفظ و آواي مشابه استفاده شود. در اين مواقع شما بي اختيار به سوي گزينه هم آوا كشانده مي‌شويد و خود به خود از جواب درست دور مي‌افتيد. در درس هاي حفظي مانند عربي ، فارسي و انگليسي 60 درصد اوقات از اين روش براي فريب دادن داوطلب استفاده مي شود. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ربط دهي بر اساس بيشترين تعداد جزء مشترك:]
آن دو گزينه اي در يك سوال بهترين جفت مشكوك را تشكيل مي‌دهند كه بيشترين جزء مشترك (از لحاظ تعداد ) را دارا باشند.اين جزء مشترك در مرحله اول "كلمات مشترك" است و در مرحله دوم تعداد" حروف مشابه" و در مرحله سوم شكل گرامري و جايگاه جزء مشترك در جمله جواب. طراحان سوال بنا را بر اين مي‌گذارند كه بسياري از داوطلبين مفاهيم را طوطي وار و فقط بر اساس حفظ يك تعداد واژه هاي كليدي ياد گرفته اند و وقتي جملاتي مشابه با همان واژ ه هاي كليدي ، اما با معاني و مفاهيم متفاوت به عنوان گزينه انحرافي در كنار گزينه اصلي قرار گيرد، اين دسته داوطلبين نمي‌توانند جواب درست را ازبين آنها تشخيص دهند. بسياري از داوطلبين در 90 درصد اوقات فريب طراح را مي‌خورند و سردرگم مي‌شوند. اما آنها كه هشيارتراند از همين امر استفاده مي‌كنند و فقط با شمردن تعداد اجزاي مشترك ، آن سه يا دو گزينه اي كه به ترتيب داراي بيشترين تعداد جزء مشترك مي‌باشند را به عنوان دسته گزينه هاي ترديدي جدا مي‌كنند. 90 درصد اوقات اين روش جواب مي دهد. توجه داشته باشيد كه 10 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ربط دهي گزينه ها بر اساس ويژگي تسلسل و ارتباط زنجيره اي بين آنها:]
تسلسل به سه شكل زير در تست ها ظاهر مي شود:

1) مستقيم : مانند 1 2 3 4 كه در اين گونه گزينه ها در 60 درصد مواقع گزينه چهارم را حذف كرده و جواب را در بين گزينه هاي سوم و اول جستجو مي كنيم.توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

2) معكوس: مانند 4 3 2 1 كه در اين گونه سوالات در 60 درصد مواقع گزينه اول يعني 4 را حذف مي كنيم و گزينه هاي دوم و چهارم را انتخاب مي كنيم. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

3) تسلسل به هم ريخته : مانند 1 4 3 2 كه در اين گونه سوالات در 60 درصد مواقع گزينه اول و چهارم را اختيار مي كنيم. توجه داشته باشيد كه 40 درصدمواقع اين شيوه جواب نمي دهد.

%(#d500ff)[ربط دهي غير ممكن يا گزينه هاي بي ارتباط ]
يعني تست هايي كه در آنها 4 گزينه هيچ ربطي به هم ندارند. در اين صورت جواب در 60% مواقع در گزينه هاي 1 و 4 قرار گرفته است.

البته قابل ذكر است كه اين نتايج از روي مطالعه آماري تست هاي كنكور چند سال اخير بدست آمده است و نبايد به عنوان قواعد حتمي و دقيق روي آنها تكيه كرد. تجربه و درصدهاي متناظر نشان مي دهند كه در بدترين اوقات مي توانيد تا اين حد روي اين روش ها تكيه كنيد.كه البته هرگز نبايداحتمال خطا را از نظر دور داشت.

[romisa]

http://s3.picofile.com/file/8199649392/pusheshi.mp3.html
این ویس روش حل تست پوششی رو توضیح داده

حل تست از مباحث قدیم ، لا به لای فصول جدید باعث میشه تا تسلط خوبی از بحث های پیشین در ذهن داشته باشیم و این کمک میکنه تا مثل سیمانی که بهش آب می زنی و روز به روز سفت تر و محکم تر میشه، ضمن پیشروی بروی مباحث تازه تر ، نه تنها قسمت ها قبلی فراموش نکنیم ، بلکه با مرور تستی آنها سطح تسلط خودمان بیش از پیش بالا ببریم .

[romisa]

@دانش-آموزان-آلاء

[Brilliant]

[mona.km]

سلام این روش خیلی موثره ولی من پسرخالم رتبه 129 کنکور شده بود میگفت به آزمون های آزمایشی اهمین بده و خودتو هر آزمون با آزمون قبلی مقایسه کن و سعی کن خودتو بکشی بالا منم از اول تابستون که شروع کردم به خوندن بعد هر آزمون میرم درصدامو توی نرم افزار تخمین رتبه هیوا میزنم میگه رتبت با همین درصدا چند میشه بعد دوباره درصدایی که برای آزمون بعدی هدف قرار دادم رو میزنم با دیدن رتبم انگیزم بیشتر میشه که حتما بخونم و خداروشکر تا الان توی ازمونا موفق بودم توصیه میکنم شما هم استفاده کنید برای من خیلی جوابه

[Laynad]

mona.km
به آمار این نرم افزار میشه اطمینان کرد؟

[romisa]

@دانش-آموزان-آلاء