محاسبات

[kosari]

در چنین مواردی با توجه به سیاق و نیاز جمله ترجمه مناسب را انتخاب می کنیم.

1. قد + فعل مضارع = شايد+مضارع التزامی یا گاهی+مضارع اخباری
   قَدْ یَکونُ بَینَ النّاسِ مَنْ هوَ أَحْسَنُ مِنّا، گاهی میانِ مردم کسی هست که از ما بهتر است. (شاید باشد)
   قد يذكر الأستاذ تلاميذه :گاهی استاد شاگردانش را یاد می کند. (شاید یاد کند)

2. من + فعل شرط ماضی + جواب شرط ماضی = ماضی + ماضی یا مضارع التزامی + مضارع اخباری
   وقتی ادوات شرط بر سر جمله‎ای بیاید که فعل شرط و جواب آن فعل ماضی باشد، می‎توانیم فعل شرط را مضارع التزامی و جواب آن را مضارع اخباری ترجمه کنیم.
   مَن فَکَّرَ قَبْلَ الْکَلامِ، قَلَّ خَطَؤُہُ.
   هرکس پيش از سخن گفتن بينديشد، خطايش کم می‎شود. (انديشيد، کم شد)

3. مضارع + مضارع = مضارع التزامی یا مضارع اخباری
   أُفَتِّشُ عَن مُعْجَمٍ يُساعِدُني في فَهمِ النُّصوصِ.
   دنبال فرهنگ لغتی می گردم که مرا در فهم متون کمک کند. (کمک می‏کند)
   أُشاهِدُ طالِباً يَکْتُبُ تَمارينَ الدَّرْسِ في الصَّفِّ.
   دانش‏ آموزی را می‏بينم که تمرين‏های درس را در کلاس می‏نويسد.

4. ماضی + ماضی = ماضی ساده یا ماضی بعید
   اشْتَريْتُ الْيَومَ کِتاباً قَدْ رَأَيْتُهُ مِنْ قَبل.
   امروز کتابی را خريدم که قبلاً آن را ديده بودم. (ديدم(

5. لمْ + فعل مضارع = ماضی ساده منفی یا ماضی نقلی منفی
   لم یكتب فیه شيئاً : در آن چیزی ننوشت /ننوشته است.

6. لیت + فعل ماضی = ماضی استمراری یا ماضی بعید
   ليت زميلی اِبتعَدَ عن الكَسَلِ :کاش همکلاسی ام از تنبلی دوری می کرد /دوری کرده بود.

7. اسلوب حصر : فعل به شکل مثبت یا منفی
   این اسلوب معمولاً هنگامی است که پیش از إلّا جملۀ منفی آمده و مستثنی مِنه ذکر نشده باشد؛ مثال:
   در اسلوب حصر می‌توانیم عبارت را به صورت مثبت و مؤکَّد ترجمه کنیم.
   ما شاهَدتُ في المَکتَبَةِ إلّا کاظماً.
   در کتابخانه تنها کاظم را دیدم.
   در کتابخانه کسی را جز کاظم ندیدم.

8. گاهی می‌توان《مصدر》را به‌صورت فعل و 《فعل》را به صورت مصدر ترجمه کرد:
   قصدت الرجوع الي المكتبة: خواستم به کتابخانه برگردم.
   أخذ الشابُّ ینادی إصحابه: جوان شروع به صدا زدن دوستانش کرد.

[kosari]

🔴 در ۳ مورد فاعل نداریم :

 ✅ در عبارت های بی فعل : إن اللهَ غفورٌ

 ✅ در افعال مجهول : يُعرَف المجرمون بسيماهم 

 ✅در افعال ناقصه : كانت الارضُ مخضرةً في الربيع

[kosari]

❣️ ۵ نکته عالی❣️

1⃣ در ترجمه ی اسم توجه به عدد آن ( مفرد ؛ مثنی ؛ جمع )ضروری است.

🍎 لی مِسطرةٌ وَقلمان ِوکُتُبٌ:
یک خط کش و دو قلم و تعدادی کتاب دارم.

2⃣ در ترجمه ی اسم نکره از « ی » و یا « یک » استفاده می کنیم.

🍏 اشتریتُ کتاباً:
یک کتاب خریدم. / کتابی خریدم.

3⃣در ترجمه ی ضمایر؛شناخت « صیغه؛متصل و منفصل بودن و حالت اعرابی آن ها » ضروری می باشد.

🍐 انتم تَکتبونَ واجباتکم :
شما تکالیفتان را می نویسید.

انتم منفصل مرفوع جمع مذکرمخاطب

« و» در تکتبون‌ ،متصل مرفوع جمع مذکر مخاطب

"کم"متصل مجرور جمع مذکر مخاطب

4⃣ صفت مثنی و جمع به صورت مفرد ترجمه می شود(صفت در زبان فارسی به صورت مفرد ترجمه می شود اگر چه در زبان عربی مفرد نباشد).

🍊مثنی 👇
رَجلانِ قویانِ : دو مرد قوی

🍊جمع 👇
رجالٌ اَقویاء : مردان قوی

🍊مثنی👇
التِّلمیذتان ِالمجتهدتانِ : دو دانش آموز کوشا

🍊جمع👇
التلامیذُ المجتهدونَ : دانش آموزان کوشا

5⃣ اگر اسمی هم مضاف الیه وهم صفت گرفته باشد در ترجمه فارسی بدین گونه عمل می کنیم.

🍋 در عربی👇
اسم(موصوف)+مضاف الیه+صفت
عبادُ اللهِ الصالحونَ/ غابات مازندرانَ ألخضراء مِن أجمَلِ ألمناطِق فی ایران

موصوف/مضاف/مضاف الیه/صفت

🍋در فارسی👇
اسم(موصوف) + صفت + مضاف الیه
بندگان شایسته ی خدا / جنگلهای سبز مازندرن از زیباترین مناطق ایران است
موصوف/صفت/مضاف/مضاف الیه
تجربیا
ریاضیا
انسانیا
بچه-های-کنکور-تجربی-1400
بچه-های-کنکور-ریاضی-1400

[kosari]

🌸🌸🍀🍀 جمع_و_مفرد_عربی

♦️مفرد 👈🏻 جمع. معنی واژه مفرد

🔸قریب 👈🏻اقُرباء. نزدیک
🔹اللِّسان 👈🏻 ألسِنة. زبان
🔸ألف 👈🏻 آلاف. هزار
🔹ألَم 👈🏻 آلام. درد
🔸أمّ 👈🏻 أمّهات. مادر
🔹إمرأة ، مَرأة 👈🏻 النِّساء زن ، خانم
🔸أمیر 👈🏻 أمَراء. فرمانروا
🔹أمین 👈🏻 أمَناء. امانت دار
🔸بحر 👈🏻 بحار. دریا
🔹أنف 👈🏻 أنوف. بینی
🔸آلة 👈🏻 آلات. ابزار
🔹 باب 👈🏻 أبواب. در

⚠️نکته های این بخش:

💠 مفرد نساء، هر دو واژه «إِمرأة» و «مَرأة» هستند.
💠💠 «قریب» می تواند اسم جانشین صفت باشد؛ در این صورت به معنای خویشان(قوم و خویش) است.

💠💠💠 «أمهات» جمع مونث سالم حساب میشه(اینو فقط بدونین چون قاعده نداره!)
تجربیا
ریاضیا
انسانیا

[kosari]

🍁 انواع مَن در زبان عربی 🍁

🔰من موصول:

اکثرا در وسط جمله می آید و به معنی "کسی که" یا "آن کس" می باشد.

🔰من شرطیه:

همیشه در اول جمله می آید و بعد از آن دو فعل می آید به و به معنی "هرکس" یا "هرکه" می باشد.

🔰من استفهامیه:

برای سوال کردن است و به معنی "چه کسی" می باشد.

🍂 انواع "ما" در زبان عربی 🍂

♦️ مای نفی :

برای منفی کردن فعل است و غالبا بر سر ماضی می آید:
ما ذَهَبَ ( نرفت) البته گاهی بر سر مضارع هم می آید
(ما یذهبُ : نمیرود)

♦️ ما موصول:

اکثرا در وسط جمله می آید و به معنی "چیزی که" یا "آنچه" می باشد.

♦️ مای شرط:

همیشه در اول جمله می آید و پس از آن دو فعل می آید و به معنی "هرچیز" یا "هرچه" می باشد.

♦️ ما استفهامیه:

برای سوال کردن است و به معنی "چه چیزی" می باشد .
انسانیا
ریاضیا
تجربیا

[kosari]

🔴چند نکته راجع به سرعت عمل در حل سؤالات عربی کنکور

✡️دربخش ترجمه ی فعل ها موارد زیر مورد توجه قرار گرفته شود.

1 )زمان و شخص(صیغه)
2 )کانَ + فعل مضارع
3 )کانَ + فعل ماضی
4 )قد + فعل ماضی
5 )قد + مضارع
6 )سَـ یا سوفَ + مضارع
7 )حَتّی، أن، کی، لـِ به معنی تا، تااینکه + مضارع
8 )لم، النهی، لِـ به معنی باید
9 )فعل مجهول
11 )فعل های مزید

⚠️ در بخش ترجمه ی اسم موارد زیر در نظر گرفته شود:
1 )عدد اسم(مفرد، مثنی، جمع)
2 )اسم های تنوین دار
3 )اسم های الـ دار
4 )اسم های اشاره و اسم های بعد از آنهااز لحاظ داشتن یا نداشتن(الـ)
5 )ساختار اسم از لحاظِ اسم فاعل، اسم مفعول، اسم مبالغه

🟣در پاسخ به سؤاالت تستی مربوط به ترجمه و رسیدن به پاسخ های درست رعایت موارد زیر الزم است:
⚫️ زیر فعل ها خط بکشیم و به زمان و صیغه ی آنها توجه کنیم.
🟢زیر اسم های ال دار یا تنوین دار خط بکشیم.
🔵زیر اسم های جمع خط بکشیم
انسانیا
تجربیا
ریاضیا

[kosari]

⭐️کلمات #مشابه‌عربی‌ مشترک

إنّ 👈 حقیقتا _قطعا
أنَّ 👈 که
إنْ 👈 اگر
أنْ 👈 که
إنّما 👈 فقط

إلّا 👈 بجز _مانده
ألا 👈 هان _آگاه باش
ألّا 👈 أن +لا

آخَر 👈 دیگر
آخِر 👈 پایان

تجربیا
ریاضیا
بچه-های-کنکور-ریاضی-1400
بچه-های-کنکور-تجربی-1400

[kosari]

⭐️کلمات #مشابه‌عربی‌ مشترک

حوَّلَ 👈 تبدیل کرد
حوْل 👈 اطراف

تمْرَیْنِ👈 دونوع خرما
تمْرِین 👈 تمرین

جدّ 👈 پدربزرگ
جدَّ 👈 کوشید

بنَی 👈 ساخت
بنَيَّ👈 پسرکم

أداء 👈 به جا آوردن
أداة 👈 ابزار

تجربیا
انسانیا
ریاضیا

[kosari]

🍀جمله وصفیه🌿

💢به جمله ای که پس از اسم نکره برای بیان توصیف آن بیاید جمله وصفیه« توصیف کننده » می گویند. اسم نکره یعنی اسمی بدون ( ال ) زائد درابتدا و یا اسم غیر عَلَم (غیر خاص ) که غالباً در حرف آخرش حرکت تنوین می گیرد.مانند :( طالباً، کِتابٌ)
✳️جمله وصفیه به دو شکل می آید : ۱_ به صورت فعل ( جمله فعلیه ) ۲_ به صورت اسم ( جمله اسمیه ).
رأیتُ طالِباً یُطالِعُ کِتابَهُ : «دانش آموزی را دیدم که کتابش را مطالعه می کرد» در اینجا جمله «یُطالِعُ کِتابَهُ » : جمله وصفیه ازنوع ( فعلیه ) است ، چون بعداز اسم نکره یعنی طالباً آمده است .
رأیتُ طالباً کِتابُهُ في یَدِهِ : « دانش آموزی را دیدم که کتابش در دستش بود یا است » در اینجا عبارت «کِتابُهُ في یَدِهِ » جمله وصفیه از نوع ( اسمیه ) است، چون بعداز اسم نکره طالباً آمده است.
غالباً جمله وصفیه به صورت فعل یعنی ( جمله فعلیه ) می آید ، مانند مثال اولی .
🍃اگر جمله ای بعداز اسمی معرفه بیاید و حالت آن را بیان کند دیگر جمله وصفیه نیست بلکه به آن جمله حالیه می گویند.
مانند : رأیتُ الطالِبَ یُطالِعُ کِتابَهُ : دانش آموز را دیدم درحالیکه کتابش را مطالعه می کرد. که دراینجا عبارت « یُطالِعُ کِتابَهُ » بعداز اسم معرفه « الطالب » آمده و حالت دانش آموز را بیان می کند،پس جمله حالیه است .
✳️نکته مهم در ترجمه جمله وصفیه : حتما قبل از جمله وصفیه باید از کلمه ( که ) استفاده کنیم و فعل موجود در جمله وصفیه را مطابق فعل قبل از جمله وصفیه ترجمه کنیم .
رأیتُ طالِباً یُطالِعُ کِتابَهُ : «دانش آموزی را دیدم که کتابش را مطالعه می کرد» که عبارت ( یُطالِع کتابَهُ) جمله وصفیه است ، چون بعداز اسم نکره آماده و درترجمه قبل از آن کلمه ( که ) باید بیاید . همچنین فعل جمله وصفیه باید مطابق فعل جمله قبل از آن ترجمه شود ما خوندیم که:
✳️( ماضی + مضارع=ماضی استمراری: شاهدنا مُزارِعاً یَحصُدُ محاصیلَهُ في المزرعة . یحصد : درو می کرد ).و همچنین ✳️( ماضی + ماضی = غالباً ماضی بعید که می تواند به صورت ماضی ساده نیز ترجمه شود : عَصَفَتْ ریحٌ خَرَّبَتْ بیتاً جَنبَ شاطي البَحرِ.خَرَّبَتْ : خراب کرده بود (خراب کرد ) و✳️ ( مضارع + مضارع = غالباً مضارع التزامی: یُعجِبُني تلمیذٌ یُساعِدُ زمیله في الدَّرسِ . یُساعِدُ : کمک کند ) .
تجربیا
ریاضیا

[kosari]

‌# قسمت اول گروه های اسمی:
(برای درک بیشتر)
◀هرگاه دو اسم کنار هم بيايند؛ يک ترکيب اسمي مي‌سازند؛ اين ترکيب اسمي بر دو نوع است:

1- وصفي (شامل موصوف و صفت)

2- اضافي (شامل مضاف و مضاف‌اليه)

⏪ اگر اسم دوم، اسم اول را توصيف کند، به ترکيب اسمي، «ترکيب وصفي» مي‌گويند؛ مانند: الکتاب النافع (کتاب سودمند؛ در اين‌جا سودمند بودن صفت کتاب است.)

⏪ اگر اسم دوم فقط به اسم اول نسبت داده شود و آن را توصيف نکند، به ترکيب اسمي، «ترکيب اضافي» مي‌گويند؛ مانند: کتاب التلميذ (کتاب دانش‌آموز؛ در اين‌جا، فقط مالکيت کتاب به دانش‌آموز نسبت داده شده است و دانش‌آموز صفت و ويژگي کتاب نيست!)

✅ در عربي، در ترکيب وصفي؛ به اسم دوم، «صفت» (نعت) و به اسم اول، «موصوف» (منعوت) مي‌گويند.

✅در عربي، در ترکيب اضافي؛ به اسم دوم، «مضاف‌إليه» و به اسم اول، «مضاف» مي‌گويند.

💯نکته‌ي مهم و اساسي!
صفت و مضاف‌اليه «نقش» هستند و اعراب خاص خود را دارند (که در ادامه به آن‌ها اشاره مي‌کنيم) اما موصوف و مضاف، «نقش» نيستند؛ يعني موصوف و مضاف خودشان در جمله نقش‌هاي ديگري نظير مبتدا و فاعل، مفعول و … را مي‌پذيرند. ما فقط آن دو را به‌صورت موصوف و مضاف نام‌گذاري مي‌کنيم تا به اين وسيله بتوانيم ويژگي‌هاي مربوط به صفت و مضاف‌إليه را بهتر توضيح دهيم؛ پس فقط‌ نام‌گذاري هستند نه نقش!!!

‼ويژگي‌هاي صفت:

⚠صفت در چهار مورد بايد با موصوف خود (اسمي که آن را توصيف مي‌کند) مطابقت داشته باشد:
1- جنس (مذکر و مؤنث بودن)
2- تعداد (مفرد، مثني يا جمع‌بودن)
3- معرفه و نکره (البته فراموش نکنيم که مطابقت در «نوع» معرفه الزامي نيست! به‌عنوان مثال، ممکن است موصوف معرفه به علم باشد اما صفت معرفه به ال؛ مانند «مکّة المکرّمة»)

[kosari]

#قسمت دوم:
💯و نکته‌اي مهم‌تر!
هرگاه پس از يک اسم نکره، جمله‌اي (اعم از اسميه يا فعليه) بيايد؛ به‌طوري که اين جمله، آن اسم نکره را توصيف کند؛ به آن، «جمله‌ي وصفيه» مي‌گويند و اعراب آن به‌طور محلي تابع موصوف (اسم نکره) خواهد بود. (علتش مشخصه ديگه! جمله‌ها هر نقشي که بگيرند، اعم از خبر، حال، صفت و ... اعرابشون هميشه محليه!!)
ويژگي‌هاي اضافه (مضاف و مضاف‌اليه):

1. مضاف هيچ‌گاه «ال» و تنوين نمي‌گيرد؛ پس «الکتاب التلميذ» يا «کتابٌ التلميذ» نادرست است.
2. اگر جمع مذکر يا مثني، مضاف واقع شود؛ «نون» آخر آن حذف مي‌شود؛

🔆در زبان عربي (برخلاف زبان فارسي)، اگر اسمي هم‌زمان هم صفت داشته باشد و هم مضاف‌اليه، اول مضاف‌إليه مي‌آيد و بعد صفت.
مثال: اگر در فارسي مي‌گوييم: در بزرگ مدرسه (بزرگ: صفت / مدرسه: مضاف‌اليه)
در عربي بايد بگوييم: باب المدرسة الکبير (المدرسة: مضاف‌اليه / الکبيرة: صفت)
‼‼در مثال فوق توجه نماييد که «الکبير» در مذکر بودن با «باب» يعني موصوف خود مطابقت دارد و ايجاد فاصله ميان موصوف و صفت نبايد سبب شود تا بررسي مطابقت ميان موصوف و صفت در چهار مورد پيش‌گفته را فراموش کنيم.

⛔اسم+ا%(#290fbf)[سم(ال دار)]+%(#12bf0f)[اسم (ال دار)]:
در این ترکیب نگاه میکنیم به اسم ال دار(سبز رنگ)تاببنیم با کدام یک از اسم های دیگر از نظر جنس و تعداد مطابقت دارد در کنار همان اسم معنی میکینم
📛مثال
قطرات الماءالصغیرة
الصغیرة درحکم مفرد مونث
الماءدرحکم مفرد مذکر
قطرات مفرد مونث(%(#204dd6)[جمع غیر انسان ها درحکم مفرد مونث هستند])
پس الصغیرة در کنار قطرات معنی میشود:قطره های کوچک آب

🛑**اسم+ضمیر+اسم ال دار :**در این ترکیب برای ترجمه اول اسم/بعداسم ال دار/بعد ضمیر ترجمه میشود
دانش-آموزان-نظام-جدید-آلا
تجربیا
ریاضیا
انسانیا

[kosari]

                       🍃کلمات کلیدی🍃

🍇إن 👈 اگر
🍓لو 👈 اگر
🍎أبداً 👈 هرگز
🥭لن 👈 هرگز

🥝هناک 👈 وسط و آخر جمله به معنی آنجا
🍑هناک 👈 اول جمله به معنی وجود دارد.

🌶عندی 👈 وسط جمله به معنی نزد من

🥥عندی 👈 اول جمله به معنی دارم
🍒لی 👈 وسط جمله به معنی برای من
🍈لی 👈 اول جمله به معنی دارم
📝👈اگر بعد از کُلّ اسم معرفه بیاد به معنی همه می باشد مثل کُلّ المعارف یعنی همه معرفه ها
🌽اگر بعد از کُل اسم نکره بیاد به معنی هر می باشد مثل کُلّ نفس یعنی هر نفسی
🥑اگر بعد از کُلّ حرف مِن بیاد به معنی هریک مثل کُلّ مِن الطلّاب یعنی هر یک از دانش اموزان.
تجربیا
ریاضیا
انسانیا

[kosari]

📌اگر در تست مستثنی ؛ بعد از مستثنی از ساختار : «مِن+ضمیر» یا «بعض+ضمیر»
💡مثل: منهم ، منکم ، منّا ، بعضهم ، بعضکم ، بعضنا استفاده شده باشه
دیدن این ساختار همواره دلالت بر بودن %(#0026ff)["مستثنی‌منه"] داره!
✅ پس با دیدن این عبارت‌ها مطمئن میشیم که مستثنی‌منه توی جمله وجود داره!

دانش-آموزان-نظام-جدید-آلا

[kosari]

🥁" که " در عربی کنکور؛😉

1️⃣موصول خاص بعد از اسم معرفه بهال
(اگر %(#00ffee)[نقش صفت] داشته‌باشند):

💢رأيتُ الرجل الَّذی یذهبُ=مردی را که می‌رفت،دیدم

2️⃣%(#9500ff)[أنَّ] (که وسط جمله می‌آید):

💢علمتُ أنَّهُ فی المسجد=دانستم که او در مسجد است.

3️⃣أن (قبل از فعل مضارع):

💢اريدُ أن‌أذهبَ= می‌خواهم که بروم.

4️⃣قبل از جمله وصفیه:

💢جاء رجلٌ يحبُّ الله= مردی که خداوند را دوست‌می‌داشت،آمد.

دانش-آموزان-نظام-جدید-آلا

[kosari]

✅کلمات مشابه در عربی👇👇

🔹خیْر : بهتر _بهترین _خوبی
🔹%(#ff0000)[خیَّرَ] : اختیارداد

🔸ذهَب : طلا
🔸%(#0037ff)[ذهَبَ] : رفت

🔹ذکَر : مرد _نر
🔹%(#6aff00)[ذکَرَ] : یاد کرد

🔸ذنَب : دم
🔸%(#0080ff)[ذنْب ]: گناه
🔸%(#ff00bf)[ذئب] : گرگ

تجربیا
ریاضیا
انسانیا

[kosari]

✍️🌷اﮔﺮ ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ از اﺳﻢ ﺗﻔﻀﯿﻞ ، %(#ff0000)[ﻣﻀﺎف اﻟﯿﻪ] ﺑﯿﺎﯾﺪ ، %(#001aff)[اﺳﻢ ﺗﻔﻀﯿﻞ ﺑﺎﯾﺪ ﺑﻪ ﺻﻮرت ﺻﻔﺖ ﻋﺎﻟﯽ(برترین)] ﺗﺮﺟﻤﻪ ﺷﻮد

✍️🌷ﺑﺮاي ﺟﻤﻊ ﻏﯿﺮ اﻧﺴﺎن ، %(#ee00ff)[ﻓﻌﻞ،اسم اشاره،صفت ،بصورت ﻣﻔﺮد ﻣﻮﻧﺚ] ﻣﯽ آﯾﺪ

✍️🌷ﻓﻌﻞ ﻣﺎﺿﯽ در %(#009dff)[ﺟﻤﻼت ﺷﺮﻃﯿﻪ]ﺑﻪ %(#ff7300)[ﺻﻮرت ﻣﻀﺎرع یا ماضی]،ترجمه ﻣﯽ ﺷﻮد اﺳﺖ .

✍️🌷ﮐﻠﻤﺎﺗﯽ ﻣﺎﻧﻨﺪ اﯾﺮاﻧﯽّ ﮐﻪ آﺧﺮ آن يّ ﻧﺴﺒﺖ ﻣﯽ آﯾﺪ در ﻋﺮﺑﯽ ﻧﻘﺶ ﺻﻔﺖ را دارﻧﺪ و ﺑﺎﯾﺪ از ﻧﻈﺮ ﻇﺎﻫﺮ، ﺷﺒﯿﻪ اﺳﻢ ﻗﺒﻞ از ﺧﻮد ﺑﯿﺎﯾﻨﺪ

✍️🌷ﺑﻼﻓﺎﺻﻠﻪ ﺑﻌﺪ از ﻓﻌﻞ، ﻫﺮﮔﺰ اﺳﻢ ﻣﺠﺮور ﻧﻤﯽ آﯾﺪ

✍️🌷ﺑﻌﺪ از ﻣﺜﻨﯽ و ﺟﻤﻊ ﻣﺬﮐﺮ ﺳﺎﻟﻢ اﮔﺮ ﺿﻤﯿﺮ ﻣﺘﺼﻞ ﺑﯿﺎﯾﺪ، %(#ff00c8)[ﺣﺮف "ن" ﺑﺎﯾﺪ ﺣﺬف] ﺷﻮد .

دانش-آموزان-آلاء
دانش-آموزان-نظام-جدید-آلا

[kosari]

🌷 1.بعد(کلّ)و(جمیع)مضاف الیه داریم.
💐۲.بعد اسم ضمیر بیاید،مضاف و مضاف الیه داریم.
🌹 من(حرف جر):با اسم می آید.(مجرور می کند)(اسم ال نداشت تنوین می گیرد.)
🌷.مَن::با فعل می آید.(مضارع را مجزوم میکند،باماضی کاري ندارد.)
🌱أن:(همراه فعل مضارع می آید.)(منصوب می کند.)
🍀%(#ff0077)[إن:](همراه فعل مضارع می آید.)(مجزوم می کند.)
🌷.%(#0037ff)[إنَّ] : (همراه اسم می آید.)(منصوب می کند.)
اِنَّ:(همراه اسم می آید.)(منصوب می کند.)(اگر اسم ال نداشت تنوین می گیرد.)
🌱(اِنّ: اول جمله،اَنّ وسط جمله میاد)
8.فعل مضارع:همیشه مرفوع مگر با حروف ناصبه یاجازمه همراه
باشد.
حروف %(#00bfff)[ناصبه:](اَن،لَن، کَی،حتی،اِذَن،لِ ناصبه)
حروف جازمه:(ادات جزم:لَم،لَما،لا،لِ امر غایب،
ادات شرط:اِن،من،ما،اَینما)
🌹نکته:ادات شرط دو یا چند فعل مضارع را مجزوم می کند.

دانش-آموزان-آلاء
دانش-آموزان-نظام-جدید-آلا